每个孩子都有生命发展的需求，都需要对外界做出反应，都能自主学习，都能精神集中，都能学会独处，并且学会偶尔暂停一切活动安静下来。
——蒙特梭利
人生中最重要的0-6岁，我们应该着重培养孩子的哪些能力，才能让孩子轻松应对未来社会，才能让孩子在未来20年的社会中能够幸福。
我们一起来思考~
照顾自己-自理的能力
在哪个月龄应该具备哪项能力，千万不要去小瞧孩子的这份能力，这可能是孩子建立身体自信的第一件事。
比如自己吃饭这件很简单的小事儿，一般的孩子八九个月的时候可以自主进食的时候，我们就提倡孩子自己用手抓着吃，（家长负责食物和环境的安全），等到孩子一岁多，可以抓握勺子的时候，我们提倡让孩子自己拿勺子吃饭，可能一开始他会弄得满身满地都是，但是这些，比起孩子get到自己吃饭这项能力，是那么的微不足道。
千万不要以外孩子早晚会自己吃饭，小的时候吃得又慢又脏乱还吃不好，还不如家长喂一下呢。这是非常错误的观点和做法！
孩子恰恰是在一次次的“我可以”、“我能行”的小小事件中，不断提高自己，也不断积累着心理的自信。
在蒙特梭利幼儿园，一岁的孩子，自己能够吃饭了；两岁的孩子，自己背着书包去学校；三岁的孩子，能帮父母分担许多家务事，浇花、喂宠物、洗袜子、擦桌子；在幼儿园里，日常生活已经完全自理。
照顾他人-责任心
有责任心和社会责任感的人，未来的路才能走得更远。
而一般有责任心，懂得关心和照顾他人的人也都会有比较好的人际关系，社会性发展得也都比较好。
蒙特梭利采用混龄班教育，而且孩子是班级的主人，孩子要学会照顾环境照顾比自己小的孩子，所以责任心比较强，社会性发展比较好。
主动思考、主动做事
主动思考主动做事的人，喜欢主动承担更多的工作，对工作充满热情，即使是做简单的工作，也会尽力做好，超出别人的期待。
而被动的人，则只完成自己的本职工作，超出其工作范围的工作，一概不做，因为他觉得做得越多，自己就越亏，所以他只做领导分派的工作，对工作也缺乏热情。
哪种人更容易收获人生的成功呢？
毫无疑问，是主动的人，因为只有主动做事的人，才有可能充分发挥自己的潜能，实现更高的人生目标；而那些总是被动等待的人，更可能错失良机，也就无法进一步看到更壮阔的人生风景。
那么，如何培养孩子主动做事的能力呢？
首先，不包办，不替代，孩子有能力做到的事情，要允许孩子自己去做。
比如，我们文章开头提到的从一岁开始就让孩子“自己的事情自己做”，家长一定要控制住自己动手替孩子做的冲动，让孩子自己去做。
家长的包办和替代越多，孩子做事的主动性就越差，家长越放手，孩子就越主动。
其次，鼓励孩子多去尝试未知事物。孩子天生具有探索世界的好奇心，父母可以多为孩子提供探索的环境。孩子向外探索得越多，主动性就越强。
“让孩子自己做”和“让孩子去探索”，正是蒙特梭利幼儿园所遵循的基本原则。
数学思维与逻辑思维能力
俗话说“学好数理化、走遍天下都不怕”，足以说明数学思维的重要性。
一般来讲，有着数学思维的人做事条理性更好、执行力更强。
数学思维不是简简单单的数数、做数学题。而是一种习惯性的思维方式，是让孩子通过源于生活的学习逐步懂得更抽象的数学概念的过程。
而在蒙特梭利有一套比较完善的、有系统的数学学具，如果在蒙班生活了两三年的孩子，毕业时数的四则运算是不成问题的，而且孩子能达到这个程度，并不是老师强迫孩子学的，也没有逼孩子背口诀，而是孩子在操作学具在玩的过程中学会的，是一个轻松愉快的过程，例如学习除法，让小朋友玩分苹果的游戏，学习加法，小朋友玩银行游戏，并且都有配套的教具。
终身学习的能力
未来社会日新月异、变化万千，唯有不断的学习，不断的自我更新，才能适应未来的社会。那么，终身学习的能力，显得格外重要。
蒙特梭利教育在于培养和激发孩子学习的兴趣，兴趣才是学习的原动力，我认为蒙特梭利最大的优点是培养学生终身学习的习惯。
我们帮助学生培养学习兴趣，也培养学生的学习能力。我们让学生对世界更加好奇。
观察孩子、了解孩子，尊重孩子的个别差异，来启发他的内在需要。
让孩子学会自己做选择，能懂得自我独立做选择的孩子，才能坚强独立面对生活。
蒙特梭利教育，还有很多很多值得我们去了解！
华杉幼儿园依托蒙特梭利教育理念，是AMS（美国蒙特梭利协会）会员学校，一线老师均持有AMS、AMI证书，用专业有爱的态度，陪伴孩子多彩的童年~
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