因为孩子，将老师和家长联系在一起；
因为孩子，我们有共同的目标和努力的方向；
因为孩子，幼儿园和家都充满了希望……
著名教育家陈鹤琴先生说过：“幼儿教育是一件复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任，也不是幼儿园一方面可以单独胜任，必须两方面共同合作才能得到充分的功效。”
家庭和幼儿园是影响幼儿发展最主要的两大环境，父母和老师是这两个环境的实施者。老师与家长本应是合作关系，而中国的老师和家长往往关系不对等。
幼儿园老师经过专业的教育培训，并且不断地更新教育理论和教育方式。“术业有专攻”，家长在这方面欠缺的知识，幼儿园应尽可能地多向家长科普育儿知识。而父母作为孩子最亲的人，在孩子出生的那一刻起就一直注视着他的成长，对孩子的了解比老师深刻。如果家长和老师将各自的经验与方法互相传授，互相学习，密切地配合，便达到了家园共育的基本前提。
领会“家园共育”的核心，做到“家园共育”，才能使幼儿教育的效果达到最优。如果通过合适的沟通方式和技巧，幼儿教育一定能事半功倍。
幼儿园欢迎家长们与老师充分地沟通，家长在育儿过程中，遇到一些问题，可以及时向老师咨询。通过家长会、留言册或者其他途径，但一定要明确与老师沟通的目的。提前确认想要得到老师哪方面的帮助或者建议，这样的沟通才有意义和效率。
父母向老师咨询育儿方面的问题时，一定要有针对性地提问，切记过于笼统概括，明确问题的范围，老师才能根据具体情况，更加详细地回答家长的问题。
幼儿园老师的工作并不是常人误解的“哄孩子”，幼儿园老师的工作并不轻松，一个合格的幼儿教师，需要集幼儿教育学、心理学、卫生保健学、幼儿英语教学、教育活动的设计与指导、组织与管理等各方面技能于一身。相比家庭教育，幼儿园保证幼儿全面发展的教育系统，在孩子学前教育上的引导和帮助更显著。
沟通是建立在信任和理解的基础上，多站在老师的角度，换位思考，家园沟通会更加顺畅。
积极行动，及时反馈
家园共育不是一件简单的事，但是有了以幼儿发展为目标的统一前提，两者密切的配合，孩子的成长发展就能达到理想的教育效果。家长的信任和支持，是老师用心工作的最大驱动力，互相理解、协力合作，携手完成家园共育这一大课题，才能给孩子一个美好的人生。
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