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一本书的目录编排,
必然是作者花了很多心思的。
按目录顺序去读能完整了解一本书的内容，
有时打破目录的逻辑去读，也会别有风味。
中国绘本的千“姿”百味
主编: 祝晓隽
出版社: 少年儿童出版社
出版时间: 2021-5
页数: 232
定价: 182.00元（上、下两册）
装帧: 法式软精装
ISBN: 978-7-5589-1050-0
01
目录好比穿珠子的线
如果把一本书的各版块内容比作珍珠，那目录就是穿起这些珍珠的那根线。线穿起珍珠的方式有很多种，最终会形成一根项链，也就是我们看到的书的样子。
【《中国绘本的千“姿”百味》上册目录（部分）】
【《中国绘本的千“姿”百味》下册目录】
由上图目录可以看出，《中国绘本的千“姿”百味》这套书分为三大板块：
（1）对中国绘本作为教学素材的分析与实践
（2）围绕中国绘本，师幼如何互动
（3）中国绘本的教研活动
02
不按目录的方式穿珠子会怎样
原目录，是以“中国绘本的教学与研讨”为线索，把一个一个的绘本阅读案例像珠子一样穿了起来。
试想一下，如果不按照目录的穿珠方式，是不是可以穿出不同的“项链”呢？
03
发现不同板块的同类内容
由上面的目录可以看出，这套书的每个板块都涉及中国绘本的阅读活动案例。
而有的活动案例，在不同板块中反复出现。
以绘本《小石狮》为例：
对绘本素材进行分析
通过“读—思—议”三个步骤，对绘本素材进行分析。
对绘本素材进行实践教学
通过“行”这个步骤，对绘本素材进行教学实践，并且提供了信息检索的建议。
师生互动、生生互动的案例及分析
案例中记录了师生互动、生生互动的思想碰撞，以及教师是如何在互动中穿针引线梳理孩子的思维，提出质疑反问，帮助孩子逐步提升故事理解能力和思考能力。
教研实录及方法分析
这个板块是给教研组长的“惊喜”，详细记录了《小石狮》这个绘本活动的教研过程，并对教研的方法进行了分析。
对教研组长组织教研活动，有着非常直接的借鉴意义。
04
将同类内容进行横向联系
贯穿整套书的各个板块都有以《小石狮》为案例的内容。那么，我们可以把这个绘本故事单独挑出来，把它作为一条穿珠子的线，从内容的研读、活动设计，到教研活动的安排，把这些内容串联起来，形成一条新的“项链”。
线：绘本故事《小石狮》
上册P76-80：故乡的守护神——中国绘本《小石狮》
下册P31-35：串联“满天星”，聚合“情趣意”
下册P59-65：三棱镜讨论法在教研中的运用——绘本《小石狮》的教研记录
打破目录顺序，以“切片”的方式进行横向阅读，更适合“泛读”之后进行有指向的“精读”。
如果对书中的某个“点”非常感兴趣，那么，这样的“横向精读”更利于进行深度学习哦！
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