中大班幼儿阅读区构建
经过一到两年的阅读培养，中大班幼儿已经掌握了一定程度的阅读方法，但在空间提供、平台建构、阅读习惯的持续培养等方面都面临着挑战，如何营造良好的阅读环境，做到有效地阅读，让我们一起来探讨吧！
隐含规则意识的阅读环境
相较于小班的阅读环境，中大班的阅读环境更具丰富性，涵盖阅读公约，阅读区内部的区域分割越显系统，越有利于幼儿自主性的培养及规则意识的形成。
探索式阅读环境
中大班孩子对周围世界有着积极的求知探索欲，教师在布置阅读区环境时应考虑该年龄特点，如创设提问式环境，提供科普类绘本，并根据幼儿当前兴趣、热点问题等提供多种阅读材料，培养他们解决问题的能力。
引发合作的阅读环境
中班下学期和大班上学期，孩子开始有了合作意识。他们逐渐明白公平的原则和需要服从集体决定的意见，也能和同伴一起制定规则，那么就需要在阅读区创设引发孩子合作的环境，有效地培养他们的交往能力。
*****以上内容节选自*****
主编：祝晓隽
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少年儿童出版社“师享童年学前教育”（微信号：shxtongnian）
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