咦，小动物们都藏起来了，你的小眼睛够不够亮？快点把它们都找出来吧！这期就让我们来看看《情景阅读：藏在哪里了》，一起找一找、说一说吧！
藏在哪里了（小班）
一
设计思路
《藏在哪里了》故事情节生动、有趣，孩子在和动物朋友一起捉迷藏的过程中，对动物朋友的外形特征有了进一步的了解。
活动开始，运用了看看猜猜的方式引出故事名称，引发孩子阅读的兴趣。在阅读正文前，可以在小动物猜拳这张图片做片刻停留，请幼儿细致观察内页封面上的图片，看到并观察到故事中所有的角色。对不同幼儿的认知经验来说，这个过程更是他们经验互动、加深对动物外形特点了解的过程。为了让故事的简单情节变得生动起来，在观察讲述图片时，可以打破一成不变的呈现、讲述方式，在细致讲述片段以后，同时出示片段二、三、四的图片，供幼儿自由讲述，而片段五在讲述前先让幼儿回忆“还有哪个角色没有被找到”，这对于孩子的记忆力和阅读能力提出挑战，也在形式上有所变化，让小班幼儿保持学习的投入。
二
活动目标
1.仔细观察图片，寻找动物，了解角色显著的外形特征。
2.大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。
三
活动准备
《藏在哪里了》图画书、教学课件（PPT）。
四
活动过程
1.引起兴趣，引出主题
—猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏？
—你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？（引出故事名称。）
小结：森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。我们跟它们一起玩吧！
2.观察图片，讲述内容
(1)出示内页封面。
—有哪些动物朋友在捉迷藏？一共有几个？（可追问：哪个是小兔？小象长得什么样？引导幼儿讲述动物的外形。）
—谁来躲，谁来找呢？看，小动物们想了个什么办法解决问题？（引导幼儿观察动物的动作和神态。）
—谁输了，为什么？（根据幼儿经验，可请幼儿尝试。）
小结：小动物们真聪明，用猜拳的办法来分工。
(2)出示片段一。
—我们和小狐狸一起来找找它们在哪里。
—看，小狐狸找到谁了？
—你怎么知道是小兔？
—小兔躲在哪里了？（引导幼儿完整讲述：小兔子躲在石头后面。）
(3)出示片段二、三、四。
—小狐狸还找到谁了？
—在哪里找到的？（引导幼儿完整讲述，学说“小松鼠躲在大树后面”等短句。）
(4)出示片段五。
—还有谁没有被小狐狸找到？
—小鹿躲到哪儿去了？你们帮小狐狸找找。
—你发现小鹿躲在哪里？
—为什么小狐狸很快就找到了小兔它们，可是找不到小鹿呢？（可追问：小鹿躲在哪儿？小动物们把鹿角当成什么了？）
小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它！
(5)出示结尾。
—好朋友都找到了吗？数数，现在有几个动物？
3.幼儿游戏，经验拓展
—我们也来玩捉迷藏的游戏，好吗？
—怎样才能躲得好好的不被找到？（师幼一起愉快地游戏，经验共享。）
五
活动拓展
1.幼儿可以继续在区角活动和游戏室进行相关的游戏和表演，更换内容，开展新的情节。
2.关注幼儿在游戏中的情绪体验和解决问题的态度。
六
阅读区的活动
1.活动名称：捉迷藏
2.材料准备：幼儿常见的动物图片，森林背景图片，在树木、草丛、房子、白云、石头等景物处划开细缝。
3.游戏方法：两个同伴合作，一个将动物藏到背景图片中，另一个找到动物，说出“××躲在××”。
小编留言板
《藏在哪里了》是一个有趣的故事，需要小朋友们细致观察并讲述，也欢迎各位老师在平台上参与并和我们交流关于“藏在哪里了”教学活动设计的意见或想法。
以上教案选自《情景阅读——新课程背景下的绘本教学》教师手册 第一辑，少年儿童出版社。更多资讯,欢迎致电021-62839610垂询。
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