充分感受古诗的意境美、语言美、情感美。
选择一首古诗
1、分主题选择适合幼儿的特点的古诗。
2、选择语义浅显、用字自然、意境美妙、感染力强的古诗。
3、选择与幼儿生活接近的古诗内容。
environment
环境的灵活性
1、在自然环境中学古诗
教育家陈鹤琴说：“大自然、大社会都是活教材”，当我带幼儿户外活动时，会随时选择情景教幼儿学古诗。
2、在正规教学活动中学古诗
课堂活动是老师有目的地选择好古诗内容，准备好教具，精心设计好教学程序，由表及里，让幼儿在自觉状态中学会、学好。
3、在日常生活中学古诗
将古诗教学渗透到幼儿的日常生活中，幼儿通过学习，受到教育。如每天吃饭时幼儿会将米粒洒到桌子上、地上，无意中浪费了粮食。于是餐前与幼儿一起学习古诗《悯农》。
way
2
方法的多样性
1、讲述故事法
故事是幼儿百听不厌的，我常把一些幼儿难以理解的古诗内容编成一个个易懂的小故事，有感情地讲述，让幼儿从故事中理解古诗内容。
2、图示、图文结合法
图示、图文结合法是将所要学的古诗的图片、图示、文字先后出示在幼儿面前，给幼儿以直观的视觉效果，这种方法幼儿理解接受起来容易。
3、动作表演法
动作表演法是教师在幼儿理解古诗内容的基础上，让他们用动作、表情等方式来表现内容，既可发挥幼儿的想象力，创造力，又可调动幼儿学习的积极性，且能加深幼儿对古诗的理解。
1、一去二三里
2、咏鹅
3、画
4、画鸡
5、静夜思
6、悯农
7、春晓
8、村居
9、所见
10、小池
11、回乡偶书
12、赠汪伦
13、草
14、敕勒歌
16、望庐山瀑布
17、绝句
18、咏柳
19、清明
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