微信编辑器" data-url="http://wxedit.yead.net" style="margin: 5px auto;padding-left: 0px;border-width: 0px;border-style: initial;border-color: initial;font-size: 14px;line-height: 19.6px;">导读 破土的嫩芽、嫩黄的菜心、饱满的豆荚……不用很大地方，哪怕小小的一块角落能给孩子们栽种果蔬和花卉，都可以成为孩子们的种植园，都将是孩子们能够收获的地方。
在幼儿园中每每谈到自然对孩子们的影响，无不赞同我们要尽量为孩子们提供与自然相处的环境和机会。除了大树草地，种植园地也是幼儿园中十分珍贵的一处能够让孩子们感受自然的地方。我们很容易理解栽种的植物本身就是孩子们很容易观察到的自然的对象。其实孩子们除了能感受到植物本身的多样性，还能通过植物的变化感受到时间的变化，这也是种植园很有魅力的地方。
长到一年四季不同季节，短到一天的日出日落，植物的生长与变化依托于时间的变化，对孩子们来说，时间不再只是钟表上的数字，还是绿叶上的露水、向日葵的花盘、还是雨水打在菜叶上的声响。
中国传统的二十四节气是人与自然最美妙的互动：不同时节人们从事不同的劳作，菜园里的生命既依托自然的雨露阳光又需人们的辛苦照料，而人们的耕作既要解决种种困难又要尊重自然的规律，尊重节气的变化。
因此，我们设计幼儿园种植园的时候要考虑孩子们观察记录植物的变化，记录时间的需要。不论是院落的一处菜地，还是屋顶上的屋顶花园，栽种区附近需要配置可供孩子们记录整理的场地。
在种植园的活动如同幼儿园的其他活动，有活动前、活动中、活动后的完整过程。孩子们从准备栽种到实施栽种以及栽种结束后的场地打扫整理；从播种的小心翼翼到收获时的摘洗分享都是孩子们习惯养成的过程。当我们给孩子们准备好栽种的空间，同样要准备好栽种前的准备空间，以及后期整理收纳的场地。
必要的工具房、收纳间、洗手池、儿童桌椅等等，设计细节要尊重不同阶段孩子发展的特点，考虑到不同孩子们的参与需要，功能的布置需要充分与幼儿园进行沟通，为以后的实际操作留出成长空间。
孩子们无时不在吸收着环境对他们的影响。在种植园，从泥土的味道到植物的花叶都很容易吸引孩子们的注意。在种植、照料和观察中，孩子们在与种植园互动的过程中能够吸收很多很多，不论是讨厌的味道的还是喜欢的色彩，孩子们都需要通过艺术创作表达他们自己。
同样的，设计要为孩子们在种植园的艺术创作提供操作空间和水源。同时还可以配合种植园为孩子们提供相关的绘本阅读以及户外表演的平台，从而衍生出更多的跟种植有关的游戏活动。
幼儿园的科学探索游戏和活动是孩子们科学学习的启蒙。在种植园有太多可以引发孩子们探索的素材了，泥土中的昆虫、如何施肥、如何浇水、如何测量等等。一株植物的生长就是一次探索发现的过程，一次耕种就是一次测量的活动……
幼儿园的种植园远不止种植，孩子们在与种植园相处中可以收获太多，我们在设计一处种植园的时候，要为孩子们继续延伸下去，提供更多可能的活动空间，也为幼儿园成长考虑更多空间。
以上部分图片来自于泸州天立学校附属幼儿园
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