摘 要：幼儿园教育工作者应当从幼儿认知规律这一实际情况出发，恰当运用不同的教学策略与方式方法，这样才能帮助幼儿形成正确的安全观念，进而为其在现实生活中机智、有效地应对一些突发情况做好充分的准备工作。
关键词：幼儿园；安全教育；课堂游戏；活动实践；多媒体教学
所谓的安全教育是指教师以培养学生自我保护能力为主要内容的教育形式。实践表明，教师系统、专业、良好的安全教育能保证孩子即使在缺少成年监护人有效监护的情况下仍能对自身的生命安全形成积极的防护与保护。鉴于安全教育的必要性及重要意义，幼儿园教师应如何对园内的孩子进行有效的安全教育呢？笔者认为，可以尝试从以下几个方面着手：
一、借助课堂游戏实施安全教育
在幼儿园实施安全教育特别重要。作为一名幼儿教师，我们更应该思考：如何才能在平时的幼儿园教学活动中教会幼儿识清坏人的面貌，灵活掌握防拐防骗的正确方式。对此，我进行了苦苦探索。最终，决定采用幼儿阶段学生更容易接受的课堂游戏教学形式。首先，我要求班上的幼儿两两组合成一个小组，随后要求他们分别扮演不同的角色，即一人本色扮演幼儿，另一人则扮演拐卖儿童的坏人角色，两人要相互配合表演以下几种常见的拐骗手段：拿着糖果或玩具对幼儿进行引诱；谎称父母临时有急事，自己代父母接送幼儿回家；谎称自己遇到了麻烦，需要幼儿的帮助；陌生人对幼儿进行突然的拥抱、亲吻等动作……
如此，通过在游戏中对上述几种仿真情景的模拟演练，幼儿们得以对一些常见的拐骗手段形成了较为深刻的认识，也懂得：不能随便接受陌生人的食品、玩具；不要轻易相信陌生人“我是你父母/老师的朋友/同学”的说法；不主动向陌生人介绍自己的情况，不与不相识的人同行；要对周围出现的陌生人随时保持高度警惕，并将一些反常情况及时告诉父母或者幼儿园老师。实践表明，借助课堂游戏的教学形式在一定范围内实现了对孩子进行防拐防骗的有效安全教育。
二、通过课外活动实践实施安全教育
课堂不是对幼儿进行安全教育的唯一渠道，幼儿园教师还应积极创造条件，通过课外活动实践的形式巧妙实施幼儿的安全教育工作。须知，课外活动综合实践的本质即在于通过参与者的亲身体验，帮助其形成对所实践活动内容、主题的最深刻认识、理解与灵活掌握。
考虑到这一点，我在消防安全的教育活动中，就同本地的消防部门形成教育教学统一战线，共同对学生进行了别开生面的消防安全教育。首先，同幼儿一起认真聆听了消防战士关于基本防火知识的专题讲座；随后，带领学生近距离地实地观看了火灾中正确逃生方式的表演：火灾中进行撤离时，不能大喊大叫，最好用湿毛巾捂住口鼻等关键呼吸部位（以免吸入烟雾造成窒息）；逃离过程中如果身上的衣物被点燃，要尽快脱掉衣服，或者干脆直接在地上打滚将衣服上的火弄灭；火灾时，不能乘坐电梯，应从逃生通道往更低的楼层进行撤离；不能慌乱地从窗户等处跳下，情况紧急时，应利用绳索、被单从窗口处滑下……这样一来，借助消防员生动、直观、立体的演示操作，前来参加课外实践活动的幼儿就得以形成在火灾中沉着冷静应对的良好情感态度，有利于他们在日后遇到火灾这一危急情况时能真正采取科学、正确的火场逃生措施，这对他们自身的生命安全将起到极为良好的保障作用。
三、利用多媒体教辅设备实施安全教育
受到实际操作情况因素的限制，某些安全教育内容并不具备适用于教师讲解、示范的传统教育模式，这就要求我们幼儿园教育工作者应当恰当、灵活地运用多媒体教辅设备，借助其信息含量大、演示效果直观、形象等特点，对学生实施有针对性的安全教育。
如，在教育幼儿形成正确的饮食行为习惯时，我提前在网络上搜集相关新闻资料，并在课堂上利用多媒体教辅设备为学生播放了几段内容不同的视频材料：
1.某幼儿在喝水时，不管瓶内的水是否还烫，直接就喝，结果被瓶中的开水烫伤嘴唇；
2.某幼儿在食用幼儿园提供的午餐时，没有将其中的鱼刺认真挑干净，导致鱼刺卡在了喉咙里；
3.某幼儿在进食时，与其他幼儿嬉戏打闹，致使体积较小的一些固体食物直接进入气管；
……
多媒体教辅设备具有较强的直观性特征，能给予幼儿强烈的视觉、听觉等多方面的感官刺激，使幼儿在充分进行其提供的视频资料观看活动的同时，实现了对其所真正表达主题的无意识理解与记忆，有利于摒弃一些不良的饮食行为，进而逐渐形成科学的饮食行为观念，这对他们的生命康也将起到一定的保护作用。
生命安全教育是幼儿园教育的主要内容之一，幼儿园教育工作者应当从幼儿认知规律这一实际情况出发，恰当运用不同的教学策略与方式方法。这样才能帮助幼儿形成正确的安全观念，进而为其在现实生活中机智、有效地应对一些突发情况做好充分的准备工作。
参考文献：
刘馨，李淑芳.我国部分地区幼儿园安全状况与安全教育调查[J].学前教育研究，2005.
编辑 刘青梅
【例谈幼儿园安全教育】
