朱老师的解忧杂货店 | 你来问，我来答

QUESTION 1

提问 · 1

亲爱的涵涵，特别感谢你能提出这个问题。因为从问题中我读懂了你的担心和对儿童发展的思索，这是你的责任心使然，所以我特别感动，说明你很关注孩子的能力水平。其实对于这个问题你不用担心，我认为：

首先，学前期的孩子主要不是以知识学习为主的，而是以情感态度培养和习惯养成为主，我们无需以某个知识技能标准来判断、衡量孩子的发展水平。

第二，对于孩子来说，生活就是学习，虽然超长的居家生活影响了孩子的外出活动，但并不影响孩子的认知和学习。一样能够唤醒幼儿对学习探索的渴望。突如其来的新型冠状病毒，让孩子们知道了什么叫传染性疾病，知道了厉害的传染性疾病可以夺走人的生命。亲身体验的抗疫行为，让孩子知道了面对传染性疾病的正确做法，知道了良好生活习惯的重要，知道了爱护自然的重要。不惧危险奔赴抗疫第一线的医护人员，每天站在小区门口核查信息，测量体温的社区工作者等默默付出的人们，让孩子知道了什么叫勇敢，什么叫责任，什么叫奉献，什么叫大爱。全国各地的人民听党指挥，按要求全体居家抗疫的行为，让孩子知道了什么叫集体，什么叫团结，什么是民族精神等等，而这些都是宝贵的社会教育，是一般时候无法让孩子体会、感受如此深刻的。

第三，虽然持续居家生活，但每一位教师都本着“隔空有关爱、隔空有交流”的原则，根据五大领域的内容为孩子和家长提供了丰富的游戏资源，让家长和孩子的居家生活有抓手，让孩子的游戏活动丰富有趣。孩子有其自身的发展能力，他们会从家庭教育中汲取存在的发展资源，在家中与父母的亲子游戏、参与的家务劳动，与社区小朋友的玩耍等等，都是孩子学习的宝贵资源。但疫情这场大考考的是所有人的行动，老师也只是能给家长一些借鉴，家庭教养环境在此时显得尤为重要。孩子的成长就好比一面多棱镜，可以折射出家庭养育、幼儿园的教育以及全社会的方方面面，只有多方达成共识，形成教育上的合力，孩子才能茁壮成长。

这期间可能对孩子影响较大的就是无法户外对孩子运动能力的影响，但随着疫情的逐渐稳定，孩子已能开始进行一些户外活动，因为有室内运动的基础，相信孩子的大肌肉也能够获得相应的发展。而且多了家长的陪伴，孩子体验的内容或更丰富了或更深入了，所以不用担心孩子的收获。

QUESTION 2

提问 · 2

亲爱的培烨，感谢你的细致入微和预见性，贴心地考虑到了孩子的情绪和适应状态。我想，是不是会有老师也想知道开学后如何调整呢？所以这里我就从开学前和开学后两个方面一起说一说吧。

1.  生活规律方面的衔接

作息时间的改变会引发孩子不适应的情况，因此在开学前一周或者更早的时候，家长就可以采用晚安故事或晚安礼等形式促进孩子早睡早起，在温馨愉快的氛围中慢慢改变长时间居家生活中不适宜的作息时间，为入园做好准备。

2.  同伴交往方面

长期居家使幼儿的同伴交往方面有所减少，因此，同伴之间的感情需要逐渐升温。家长可以和幼儿翻看之前的照片，回忆有趣的同伴间的小故事，引发同伴交往的期待感。

3.  体能、体质方面

一个漫长的居家，使幼儿的体能、体质方面的发展多少会受到影响。因此家长可以根据天气情况，到空旷一些的地方逐渐给幼儿增加户外运动量，感受运动的乐趣。

4.  家长方面的调整

不只是幼儿需要调整适应，我们也要考虑家长方面的适应和合作，提醒家长合理安排好自己的生活作息。希望家长们要相信孩子们的适应能力，给予合理化的期待，对于孩子谈论开心愉快的事情，在时间、情绪等方面多给幼儿一些空间，循序渐进地帮助幼儿适应。

1.  一日生活节奏的调整

幼儿许久未来园，会有很多的情绪交织，有期盼、有兴奋、有不适应、也有可能会出现分离焦虑。

所以在入园之初我们可以将作息时间调整地松散一些，使幼儿逐渐适应，同时用丰富多彩的活动吸引幼儿，帮助幼儿获取愉快的情绪体验。在组织活动时，要本着循序渐进、适度适量的原则，过程中要加强对孩子情绪的关注和新集体模式的适应情况，根据孩子的实际情况开展相应活动并给予引导和支持。

2.  活动模式的调整

要开展相关活动，让孩子了解新的活动模式，知道怎么遵守一米线的活动要求，怎样做叫“不聚集”的活动。在开展这类相关活动时，教师可以充分借助幼儿居家抗疫时的已有经验，让幼儿理解活动方式改变的原因和重要性。幼儿园可以安排一些游戏活动、户外活动，虽然间隔一米，但是有智慧的老师们可以准备多种游戏活动帮助幼儿逐渐适应。

3.  户外活动的调整

由于长期居家和天气变热，我们在组织户外活动时要避免剧烈运动，不着急锻炼孩子的体能，而是以增强孩子的适应能力为主，增加舒缓的、适宜的活动内容和活动方式，比如进行玩具的创意玩法，既能调动孩子的运动兴趣，也可以避免孩子运动过量和过度接触。

4.  教育活动的调整

疫情期间，很多家长在家的包办代替导致幼儿自理能力有所下降，加之疫情原因和垃圾分类条例的出台，我们可以以孩子的习惯养成、环保教育为主开展相关活动，要注意和孩子居家生活紧密联系，通过生活和幼儿的动手实践，养成从小爱劳动的好习惯和正确价值观。

另外，疫情期间居家环境和接触人群的相对单一、封闭，那么，来园后我们开展的活动可以结合季节特点，将活动地点从室内搬到室外、可以多给与孩子自由活动、交流、探索的机会，可以让美妙的音乐声陪伴，让孩子在亲近大自然、与小朋友游戏、畅聊的过程中享受生机勃勃的美好，使幼儿在身心的轻松愉快中自然过渡适应幼儿园的生活。

结 · 语

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