感恩有你，温暖如春

朱园长漫谈式地跟我们聊了她建设园所文化的整个过程，她说，文化是长出来的，让我内心突然收获了安全感。因为我当园长两年了，一直没有外请团队来梳理幼儿园的文化，因为我认为，园所文化应该是自己能说出来、能切身感受到的，让外人写出来，总感觉会变味。虽然我还没整理出一套文化，却也提出了一句话“让每一颗星星都闪烁出自己的光芒”，把教师和孩子都看作是独一无二的星星，希望她们在教育的天空中都能找到恰当的位置，都能绽放出独一无二的光芒。朱园长给了我自信和鼓舞，我会带领教职工继续感悟、形成、生长出属于群星幼儿园自己的文化。

朱园长还谈到了生成课程，这点也让我激情澎拜。她会适时参与孩子们的谈话，并以提问题的形式，把课程的主导权还给孩子，激发孩子们去探索，从而引发一系列课程。相比之下，我要反思自己的做法，我们幼儿园小院里有好几颗银杏树，每年秋天都会结很多银杏果，熟透之后叮叮当当的掉下来，而且还会散发出独特的味道。如此的课程资源，两年了未见老师和孩子们“觉察”。今年，后勤团队一起把果子收了，大人们在其中玩得不亦乐乎，看了竟有惋惜之情。朱园长的生成课程给我了启发，日后定要好好把课程挖掘落到实处，不让遗憾继续。

朱园长特别爱问问题，这点对我的触动最大。她什么都问，如：如何做一名优秀的园长？什么是美好的教育？怎样让幼儿拥有美好的教育？园长离开幼儿园后，给幼儿园留下的是什么？对这些问题的思考让她的教育观日渐清晰与成熟，也让她散发出了一种教育家的独特魅力，无形地吸引着我向她靠近。相比之下，这方面自己欠缺不少，想想当年刚工作时，是那样激情满满，问题多多，接连申报课题，那段研究的时光是我职业生涯中最美好、成长最快的时光。现在当园长了，各方面的压力接踵而至，在一定程度上削弱了教育的激情，虽然当园长才两年，但内心却显得有点“老气横秋”，求稳、求不出事。朱园长的热情点燃了我，确实应该改变一下工作思路了。

朱园长是一位大气的园长，她提出了“敞开园门办教育、敞开胸怀办教育”“做最好的教育就是做最好的自己”；她是一位大度的园长，她提出“园长做到推动、影响作用”“无痕的支持对教师也是一种无形的鞭策”；她是一位有大智慧的园长，她提出 “教育就是不断找问题、找到真问题”“以浸润的方式传递中国文化”。

生活就是教育，3—6岁幼儿在幼儿园里的生活实践就是行为课程。张雪门先生的理念在丰台一幼得到了充分了体现。反思我们为什么不敢放手、不能在实际行动让孩子们当家作主？关键问题在于管理者。就像朱园长所说的：探班就是照镜子，从孩子的发展、教师的行为中发现真问题。

品经典、同阅读活动，通过视频欣赏红色气质；读书环节——通读、重点读、小组读等形式进行，在每一环节都有明确的要求，体现了思想与业务同步，精准与精细并行，自我内化与合作共赢。虽说是读书学习，传递给我们是一个如何带好队伍的真实案例。

以前常听人说“做一个有教育情怀的园长”，但在这里我感受到的不只是教育情怀，更有浓浓的家国情怀。朱园长能够大段地说出习总书记对于教育的论述，说到张雪门、陈鹤琴是那样的动情，民族自豪感与教育自信油然而生，这不正是我们现在需要的吗？我们到底要学习什么？坚持什么？在这里我找到了答案。

在学习中我感悟到了“课程是动态的，课程是生长的”。班上孩子新添了弟弟妹妹、毕业季，哪怕是落下来的银杏果，都可以是课程的生长点。孩子们的好奇加上教师的智慧就成生成灵动的课程。这也让我想到我的孩子们，新建园里孩子们对环境的新奇、对新伙伴的新奇都可以是我们的资源、我们的课程呀！

期间朱园长带领的团队为我们进行了课程介绍，每位教师都是那么自信、自如，诠释着朱园长的管理理念，展示着园所文化，正如朱园长所说，“优秀的园长不仅是自己优秀，要让身边的人也优秀”，我看到了一个优秀的团队。包括幼儿园里美味的午餐，每一个具有启发的玩具，每一处灵性的环境，我想这就是团队的美丽吧。