培养好品格|自己的事情自己做

著名教育家蒙台梭利认为：动作训练可以培养孩子自我管理能力，培养其责任感和良好的生活习惯，代替、限制动作技能的发展不利于独立性和自我管理能力的培养。可见劳动的重要性。但是在培养孩子成长成人的道路上，我们常常会犯错误，比如在时间紧张的早晨，无情地剥夺了孩子自己动手的机会。因此，我们要做的，除了培养孩子的劳动意识，还要更新家长的教育观念。只有这样，孩子才会全面发展！

琪琪上幼儿园已经快一年了，这段时间孩子的变化真的很让我吃惊。在幼儿园里，她学会了很多很多。比如：玩完玩具要放回原处，东西要放整齐，饭前便后要洗手，午饭后要休息，仔细观察大自然等等，最突出的表现就是生活的自理能力。

我真的很难想到，一个不到四岁的孩子突然间就会自己穿衣服和鞋子、会自己刷牙洗脸、会自己吃饭、会自己叠衣服……

我知道这些都是老师培养的结果。在我心里，老师就像是一位神奇的魔术师，她把一个饭来张口、衣来伸手的小魔头变成了一个爱劳动、讲卫生的小天使。

我带着满肚子的疑问和好奇找到了老师，在跟老师交流的时候，我才意识到自己在日常生活中的一些错误做法对孩子的影响有多大。

我记得有一次，琪琪醒来后，突然想要自己穿衣服，而我却一边把衣服套在她身上，一边说：“我帮你穿吧，我们快迟到了。”还有一次，琪琪看我要扫地，便拿过扫帚说：“妈妈，我帮你扫吧。”看着她越扫越乱的地，我不耐烦地说：“去看巧虎吧，你越帮越忙。”

老师说，家长甘当保姆、奴隶，生活上包揽一切，结果就会导致孩子缺乏爱心，丧失自信，形成依赖、懒散和懦弱的不良个性。

当孩子大声囔囔“我要自己穿衣服和鞋子”“我要自己刷牙洗脸”“我要自己吃饭”时，父母不能怕孩子洗脸总会洗不干净，嫌他们吃饭慢，怕他们越帮越乱而给孩子泼冷水，让孩子想劳动的积极性渐渐消失。

这样做的后果是家长总代劳的结果就是家长剥夺了孩子自己动脑、动手解决问题的权利，反过来却埋怨孩子遇事不动脑筋，或者抱怨孩子太懒惰。

在以后的生活中我便注意到了这一点，慢慢地改正自己错误的教育方式，让她自己的事情自己做。

有一次，琪琪到饮水机前接了杯水边走边说：“妈妈，喝水”，可是她接的水太满了，水洒了一路，我刚要生气，想了想后，蹲在琪琪面前亲了她一下说：“谢谢琪琪，琪琪真懂事，不过下次能少接些水吗？这样就不会在你走过来时洒出来，也不会浪费了。”琪琪点点头，高兴地又为爸爸接了一杯水，对我说：“妈妈看，这回我倒的水不多吧。”我笑着摸了摸她的头说：“琪琪真棒！又懂事又聪明，说一遍就会了。”

平时，我会给她定一些规矩，并写出来贴在墙上。例如：睡觉之前玩具要归位，不洗手不可以吃饭，一定要把碗里的饭吃完，家里来客人要主动打招呼，等等。在她任性时，我从不退让，一定要按照定的规矩去做。

我还带她到雨丝书店，让她为自己挑一个漂亮的小本本，如果她今天的表现很出色，不用我催促便自己起床、穿衣服，晚上自己洗小袜子，睡前叠好自己的衣服等，每完成一件事，我就会在那个小本子上盖一个戳，并注明日期和原因，那些小印戳可以用来兑换时间或金钱。

坚持了一段时间后，有了很大的成效。琪琪每天都会在睡觉前让我或为我读一个故事、叠好自己的衣服、收拾玩具和书籍，她还会自己洗小袜子和小玩具、帮助我晾晒衣服、开饭时帮助摆筷子、帮我一起做蛋挞和小饼干……

父母少动些手，少一些包办，其实是多给了孩子一些动手的机会，能够多培养一些他自己解决问题的能力。孩子劳动的过程就是一个动脑筋解决问题的过程，是孩子思维的过程，他们的能力和思维在劳动的过程中得到锻炼和提高。

家长还要多一些耐心，允许孩子犯错，给孩子提供从错误和失败中学习的机会。我们可以惩罚孩子懒惰、依赖、不负责任等不良行为，但是不要惩罚失败。相反，我们应教给他怎么做，下次才不会犯错，让他学会吸取教训。在接受教训的过程中，也能让他变得更加坚强、独立。

此外，孩子往往十分注重父母对自己的评价，所以，当孩子表现出劳动的主动性时，父母应及时给予鼓励和支持。在孩子取得一定的劳动成果时，哪怕这个成绩是微小的，父母也要及时鼓励孩子，让他在劳动中体验到快乐和幸福。

父母只要肯放手，就会惊奇地发现，孩子的潜力是无穷的，他们能做许多在父母看起来他们不可能做到的事情。

END

课程实践

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家长故事

冲一杯奶茶，蕴香情浓，在冬日严寒中带来融融暖意，在夏日酷暑中送去冽冽清凉。奶茶的精髓，是茶乳适当比例的融合。家长的爱是甘酥的奶香，幼儿园的爱是清新茶香，因儿童相遇的那一刻，放下彼此，全心拥抱。

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鹤鸣生活谁乐继，琴心童画趣成文

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