【外出培训】常州之行，用“心”之旅

常州之行，用“心”之旅

–记横扇幼儿园教师外出培训活动

上周末，我园刘晓娟、钱一凡、陈秋莹、王伊静四位教师赶赴常州参加了“第二届课程游戏化背景下科学教育教学研讨会”，在参与培训期间，他们坦言：不仅收获到了及其丰富的理论知识，而且还聆听到了许多名师的优秀活动，他们认真记录、仔细揣摩，有了自己的心得和体会，让我们一起来看一看，能否得到共鸣吧！

4.13号，我有幸参加了在常州举行的“第二届课程游戏化背景下科学教育教学研讨会”，让我受益匪浅。不管是观摩还是自己开课，都很少会碰触科学这一块，追根究底就是难以把控的，也非常考验教师的临场反应能力。在此次的观摩活动中，让我对科学活动的有效开展有深刻的理解：1.更加关注孩子探索的兴趣。2.更加关注孩子的试验操作。3.更加关注幼儿交流和分享的能力。当然在开展活动时，我们还要注意以下两点：1.儿童的经验不能被复制，他们需要自己的思考。2.不真正的去追究实质，要让孩子不断地去操作探索。在观摩的同时，我们还聆听了专家的讲座，其中以科学实验为特色的北山幼儿园园长徐玲琴的讲座给我留下了深刻的印象，她提出课程内容要做到开放、有类，她将课程大体分为三类：探究性主题、社会性主题和表现性主题的倾向与综合，并一一进行了阐述，同时对课程的实施和评价也做出非常详细的介绍，在课程实施的过程中我们要做到：了解现有的经验、还要扩展什么经验、怎样建构这些经验、如何内化这些经验等。让我不由得想到了自己目前正在开展的主题，也让以前有困惑的地方豁然开朗，此次观摩和讲座相结合的方式让我从观念上的触动将会逐渐内化为行为上的改变。（刘晓娟）

在上周有幸去了常州参加了“第二届课程游戏化背景下科学教育教学研讨会”。在活动中聆听了几位教师的课，分别是金晓燕老师的大班科学活动《纸牌垒高》、中班科学活动《声音变变变》以及北山幼儿园教师带来的中班科学活动《平衡鸟》、大班科学活动《水的皮肤》。同时观摩了几位教师的讲座，让我明白了一名合格的幼儿教师就应该勤动手、善思考。科学与生活是密不可分的，我们所看到的每一件事情都蕴含着或大或小的科学知识。只要我们教师多多发现，就能抓住更多的契机，让生活成为孩子们成长的沃土，可以使孩子获得直接经验，认识周围世界，从而培养孩子真正的内在探索动机，培养幼儿良好的科学素养。（王伊静）

在此次的培训活动中，四节科学活动课选用的材料来自幼儿生活，也极大的调动了幼儿的兴趣。特别是中班科学活动《声音变变变》给我留下了深刻印象，活动从声音的音量大小、声线粗细、语速快慢认识声音，以游戏的方式从以上三个维度持续认识声音，活动持续时间长，但幼儿始终保持高度的兴趣，自发的持续探索。

在聆听讲座的过程中，与会老师始终强调着探究意识、探究方法与兴趣的重要性。让我进一步认识到：教师应善于发现幼儿的好奇心与求知欲，利用大自然及生活中的丰富材料与操作机会，让幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学探究活动，为未来发展奠定初步的科学基础，达成科学启蒙，即使有时幼儿探究活动无法得到“正确”“科学”的试验结论，但幼儿收获了终身受益的科学探究意识与方法，这就是幼儿有趣的科学世界。（钱一凡）

经过两天的外出学习，我收获颇丰，同时也对科学领域教育教学有了更新的、更深刻的体会。此次观摩的课程内容是科学领域的教学活动，在五大领域中我认为科学活动是最难组织和实施的，在选材上要考虑的因素很多，对教师的教态、引导以及对课程知识点的掌握要求特别高。在这次学习中，我不仅见识了三位老师的组织教学能力、驾驭课堂能力，更多是看到了在活动中表现出来的一些关于科学领域新的理念，包括他们的选材，教法、教态。对于三位上课老师科学课的组织与实施，课后反思评价，以及下午两位老师的交流分享观摩活动，我感受最深的就是在科学活动中我们要注重师生之间的互动、以及对幼儿的引导。在金晓燕老师的课堂上，我能感受到她给幼儿极大的互动空间让他们自主地探索，自由分享交流探索经验，幼儿参与度极高，极大地调动了幼儿的好奇心和探究欲望。我们在幼儿学习的过程中，起一个穿针引线的作用，因此在每一个环节我们的语言引导也是极为重要的，正确的语言引导能帮助幼儿理清思路，发散思维。

这次外出学习，我收获颇多，对科学活动也有一个新的认识，科学活动对幼儿的帮助不仅仅只局限在科学这一领域方面，还有语言领域，幼儿组织语言向大家交流分享自己的看法，对其语言的完整性、流畅性等发展都有帮助，同时对其它领域也有衔接作用。多尝试科学活动，帮助幼儿建立科学探究的好习惯。（陈秋莹）