【园内动态】对话环境，润物细无声

对话环境，润物细无声

《指南》中指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿发展。幼儿园的环境更是一种“隐性课程”， 就像是一位不会说话的老师，能开发幼儿智力，促进幼儿个性发展，是幼儿教育的重要资源。我园在开发和利用民间游戏主题资源的研究过程中，不停地在思考如何为幼儿创设一个能让幼儿亲身参与并体验的浓厚的民间游戏环境，2018年10月28日，横扇幼儿园邀请了幼教专家张春霞老师对我园的资源利用及民间游戏环境创设进行指导。从而更好地打造我园的一馆（民游馆）、一场（民游场）、一园（百草园）。

上午，在沈艳凤园长、沈珍珍、沈伟芳两位副园长及年级组长的陪同下，张老师参观了我园百草园，沈艳凤园长逐一介绍了百草园长廊里编织区、木工区、炊事区、泥区的相关活动。张老师根据各区材料的投放以及幼儿作品的呈现提出了指导建议，特别是对炊事区展示的种子提出了一定的问题和解决办法，要求我们充分利用现有的种植地资源，与炊事区的种子及炊事活动进行衔接等，同时提出各区之间要采用适当的材料进行适当的隔断。

紧接着张老师发现沙池中几顶遮阳的“伞”伞面已经破旧不堪，而一旁的棕榈树和一片水稻也便是我们丰厚的资源，建议通过孩子们的劳动进行取棕、编织等活动来修补伞面。除此之外，百草园里的各类农作物也是孩子们游戏材料的自然资源，一片山芋地便引发了很多幼儿可参与可学习的活动的讨论……

之后张老师重点了解了我园户外游戏区的打造，针对幼儿骑车区，提出必须科学规划好地面的布置及相关的交通标志，设置相关的游戏场景和游戏道具。最后对现有民游区的创设也给予了很多改进建议，要求每个区必须要有明显的游戏示意图，达到没有幼儿在场游戏，外来的老师或家长等也能一看便知这一块是什么活动区域的效果。最后张老师又参观了一楼大厅、长廊及民游馆的环境，觉得我们的民间特色体现得还不够丰富，提出作品的呈现必须要给人视觉的冲击，让人一看就觉得别具一格、富有特色，让人觉得处处都是亮点……

匆匆午餐之后，老师们又齐聚在一起，在聆听了张老师给我们一一罗列了整个环境的改进以及现有资源的有效利用之后，沈园长和年级组长纷纷提出自己的想法，大家一起献计献策，让环境说话，从而对幼儿进行生动、直观、形象的教育，让幼儿有自主、积极参与的欲望和热情。相信通过老师、幼儿及家长多方面的参与，一定会规划出一个处处充满 “民间游戏”园本特色的环境。