忙忙碌碌大马路
缘起：
人力车可真累
下雨天，长廊内，带孩子一起玩“娃娃推小车”的游戏。孩子们自主结对，双胞胎弟弟拉着哥哥说：“哥哥，我来推你，我们和美美他们比赛，看谁的小车快。”四个小朋友在长廊内两个爬两个推，你追我赶；边上的恺乐推着悦悦沿着长廊里的圆圈在打转；张毅和梓诚两个小胖子玩的气喘吁吁。
玩累了，孩子们坐在墙边的台阶上休息。大家七嘴八舌的讨论起车子的话题来。
琪琪：“我太公有辆推车。”
洋洋：“推车，什么样的推车？”
琪琪：“就和我们玩的推小车一样，是握着两个柄走的。
洋洋：“是不是把我们的两个手就是变成两个轮子，两条腿就是两个手柄。”
琪琪：“是的，我们玩的游戏就是一个人推，一个人当车子，不过我太公的车子推起来不这样累。”
洋洋：“为什么我们玩推小车的游戏会这样吃力？”
边上的晨艳小朋友也参与到讨论中来：“我知道，因为我们扮演的小车没有轮子，是用手来走路当然很吃力的。”
琪琪：“我知道，我爸爸说过，轮子滚动就可以省力气。”
洋洋：“我奶奶有辆三轮车，不是推的，是可以骑的，奶奶说骑的车子比推的车子更好。”
晨艳：“我们家的汽车有四个轮子，开得快，又不吃力。”
其他下小朋友都说汽车好，人来推的车子最累，用机器又快又好。
我家的汽车
晨间锻炼结束后，孩子们回到班级看到小商店里有一辆玩具汽车，洋洋说：“我们班级里也有汽车，我家里有许多小汽车。”听到他的话，有几个孩子都凑过来了，晨艳：“汽车真的很方便，我们小朋友没有大汽车，我们可以玩小汽车。”其他孩子也都说家里有玩具汽车，明天要带玩具汽车来给好朋友玩。
乐乐：“玩具车我家可多了，我明天带几辆来给你们看看。”
小毅：“我家也有，我的是一套的，什么车都有。”
梓诚：“我有辆和我爸爸的车一样的模型车，我也要拿来。”
孩子们一听到有人说要带车来幼儿园，你一句我一句，你也要带我也要带的，根本停不下来。持续了将近一个星期，每天都有孩子带着各种各样的小车子来教室，教室门口的柜子上放满了各种各样的汽车。孩子们一有空就会集中到这个柜子边，相互介绍自己的小汽车，讨论着有关汽车的话题。
一、马路建设想法初成
汽车是在马路上跑的
有一次在区域游戏时，小毅对一起玩汽车的小伙伴们说：“这里的汽车太多了，我们应该给汽车一个停放的地方。”
洋洋：“我们的玩具汽车是要来玩的，不是停着看看的。”
小毅：“我们不是玩了很多了吗，可以比比谁跑的快！”
洋洋：“汽车不能随便在地上开，真的汽车都是在马路上开的。”
小毅：“我们可以在教室里建一条马路，这样汽车就可以在马路上跑起来了。”
说完，小毅、洋洋还有其他三个小伙伴来到了建构区，他们准备为汽车建一条大马路。
小毅拿了一些长方形的积木，将积木竖着一块接着一块拼在一起，拼到第五块的时候，他将积木换了个方向，使两块积木形成了一个拐角，接着将积木横着放了三块然后又开始竖向往上。搭了一会，他发现长方形木块没有了，于是他拿起两根长条形积木，他将两个长条形积木并拢连接在长方形木块后面。不一会，长条形积木也用完了，他又将两个三角形拼在一起形成了一个个小正方形。一块接着一块，一条长长马路建成了。
消防车开不过我们建的马路
建构区里的第一条马路建好了，几个孩子拿着汽车在马路上玩。
“这个马路太小了，我的消防车都开不过去，轮子都不在马路上。”徽徽边开着车边说。
“这个马路一点也不平，高高低低的，而且有的地方都断开了。”梓诚补充说。刚刚大家搭建马路的热情很快被打散了，几个小朋友都到其他区域去玩了，只有小毅和洋洋还在建构区修马路，还向老师请教：“老师，马路应该是怎么样的呢？我们要怎么搭，这些汽车都能在路上开呢？”
二、马路建造共行动
汽车开的马路是什么样的
马路到底应该怎么建呢，它的形式又是怎样的呢？对于中班的孩子来说，确实有些难，我决定利用散步时间去幼儿园里和大门口去让孩子们观察马路。
一下楼，宇轩就跑到大操场的边缘说：“这条路很直，是我们滚铁环的地方。”
小毅：“这也是一条马路，上次消防员叔叔来开的消防车就是在这条路上开的。”
小毅：“消防员叔叔说这条路就是专门给消防车开的。”
徽徽：“我们建构区就要建这样的马路，又宽又直，这样我们的玩具消防车也能开了。”
小毅：“也不能都是这样的，我们在外面的马路也有弯弯的。”
灵灵来到水池边，兴奋地说： “我发现了一条弯弯曲曲的路。”
孩子们你一句我一句，有的还做着夸张的手势。散步来到幼儿园的大门口，看到门口马路上画着网格线，边上还有人行横道，孩子们七嘴八舌的说着自己的发现。
我设计的马路
孩子们实地观察了各种各样的路，每个人都有自己的喜好，有孩子喜欢又直又宽的大马路，也有孩子喜欢弯来弯去的路，还有的孩子喜欢绕圈圈的路。于是一场我来设计马路的活动接踵而来。为了完成这一次独特的设计，孩子们还回家去和爸爸妈妈讨论，有的孩子父母还和孩子一起在网上查找各种路的图片和视频，极大的丰富了幼儿经验，开阔了视野。
恺乐说：“我设计的是建在水面上的马路，它有两条车道。马路下面是两根很粗的柱子，这两边是路灯，这个黄色的是限高标志。”
雨涵说：“我设计的马路中间有一个圆形，然后围着这个圆有很多条马路，这样就不会堵车了。”
洋洋说：“我设计的马路从这里出发，转着圈圈上去的，越往上越高，像过山车一样。”
最后完成的设计图各有特色，有宽阔笔直的、也有蜿蜒曲折的；有向上盘旋的、也有向四周发散的；有整齐平坦的、也有高高架起的。一条条马路在孩子们的笔下变得灵动起来。
有了设计图，自然而然孩子们开始在建构区忙碌起来。有了前期的搭建经验，孩子们开始讨论如何轮流来完成他们的设计图。他们自由分组，拿着选出的几份设计稿，开始了各自的马路工程建设。
建几条不一样的马路
雨涵拿着自己设计的发散状马路开始了搭建，她用两个半圆对接围合成一个大圆，在圆的四周拼接了一些长方形，或许她觉得马路还不够长，又在长方形的后面拼接了几个短的长方形，直至碰到了墙面。边上的硕硕拿了几块枪形的积木转来转去的拼接了一会，试了几次都没有围合成他想要的形状，在他打算放弃的时候，恺乐提醒他多拿几个这样的积木，增加积木之后，硕硕把枪形的积木围合成了花朵的形状，他开心的欢呼起来：“快来看，我的积木变成花朵了。”
心美心朗在最边上，他们拿了一些小三角形，心美将三角形角对角连接起来，心朗说：“美美，长方形没有了，我拿了这个条条。”“好的，可以拼起来用，你拿过来吧。”心美回答。
建一条转弯马路
恺乐一眼就看中了叶家恒的设计图，他先是抱了一大堆的长方形积木放在一边，然后将一块一块积木拼接在一起。他拼两块，再看一下设计图样，一会将积木横向放置，一会竖向，兜兜转转完成了作品。认真细致的他，完成之后还不忘把每一块积木都对的整整齐齐。
建一条高架马路
恺乐设计的高架路看似简单，却处处充满了细节，分开的车道，两边的路灯，还有限高限重的标志，张毅信心满满的开始了搭建，他没有选用其他小朋友常用的圆柱形进行架空，他拿了一块较短的长方形。他将两块长方形积木竖向并列的放在一起，再在上面架上长方形积木。路面搭建完成之后，他在墩柱的边放平铺放了两块长方形积木，我问他这个积木放在这有什么作用。他说“我要在这里装路灯的，这样路灯就不会倒了。”说着他在平铺的长方形上架起了四根长条形积木，并在长条形的上面又放了一个小的圆柱形。
建一条环形马路
洋洋的设计图是最有难度的一张，蜿蜒曲折。徽徽和宇轩拿着设计图，两个人先是围着设计图讨论了一翻。
“你看，他这里有几个圆形，我觉得圆形可以用两个半圆形拼起来。”宇轩指着图纸说。
“可以啊，还有这里连着有好几个圆形，我们就搭一个吧，小的那些就不要了。”徽徽说。
“嗯，也不是要和他一模一样的，那我们先试试吧，先去拿积木。”宇轩说着开始挑选积木。
他们一开始先零散的围了几个圆，接着在圆形外圈连接长方形，最后将各个积木连接起来，慢慢地，马路开始成型了。
虽然搭建的材料有限，但是孩子还是运用了有限的材料，搭出了无限的惊喜。
三、马路场地重新选址
建构区太小了
多次的搭建使得孩子对马路建设产生了浓厚的兴趣，只要进入建构区就能看到他们三三两两的在建马路。
恺乐嘟着小嘴说：“建构区的地方太小了，我们搭两条马路就搭不下了。”
洋洋：“就是这里太小了，还有我们班的积木也有点少。”
徽徽：“积木太少，我们就不能建一条又长又大的马路。”
确实班级里的建构区面积太小了，之前一两个小朋友合作完成自己的设计图纸上的马路还可以，现在他们想要合作搭大型的马路工程就遇到困难了。孩子们开始想各种各样的办法。
洋洋：“我们能不能把马路建在班级的中间。”
凯乐：“不行的，中间是老师和我们一起上课的地方。”
徽徽：“我们可以到走廊上建马路。”
小毅：“也不行的，走廊上已经有柜子了，而且大家走来走去，我们的马路就被人家踢到了。”
借用邻居场地
中饭过后，有孩子搬了椅子在走廊上玩折纸游戏。他们发现了隔壁班教室外面有一块空地，于是就向老师求助：“老师，这个地方我们能用吗？”老师告诉他们，这原来是中四班的，但是如果你们想用的，可以和中四班的小朋友去借。于是他们几个一起去中四班和老师、小朋友借场地。
这次借场地得到了中四班的同意，而且意外的借到了中四班的建构积木，孩子们还解决缺少积木的问题。场地和积木的问题都解决后，孩子们开始了一次不一样的搭建。
施工场地布置
为了在开阔的场地更好的完成，孩子们需要查找各种各样马路的资料，于是孩子们和老师一起在电脑上查找图片，大家都对转来转去的高架路很感兴趣，觉得这样的马路能通很多的车有意思。在资料查找过后，我们把认为能帮助我们完成马路建设的图片打印下来，孩子们还去图书室找来了很多关于马路的书都一一布置在借来的场地上。
有些小朋友还发现马路边上都有树木和花草，于是一些女孩子就开始在美工区寻找材料，准备做这样绿化。
重建工作启动
一进区，恺乐就被贴在墙上的马路实景图所吸引，他指着图片说：“我要搭这个马路，它也是圆环形的，但和我们上次搭的又不一样。”说着他拿了几块长方形木块和半圆形木块放在边上，他先将两块长方形木块拼接在一起，然后在长方形的两侧又分别放了两块长方形，四块长方形组合成一个“十”字，在“十”字的四个角上，他又分别放上了一个半圆形。“搭好了像一个停车场。”恺乐自言自语道。他转身招呼边上的小朋友来看他的作品。“你的停车场有点小，我去那个边上再建一个。停车场要放在边上，不然停车的时候会堵车。”洋洋一边往边上走，一边说。妮妮看了一眼后指着另一边说：“我在那边也搭了一条圆环形的马路，我们把这几条马路连起来吧。
四个小朋友分散开来，积木一块接着一块，时而直行，时而转弯，时而又变成了一个圆环，不一会时间，一条蜿蜒曲折的马路就出现在了面前。
马路建造进行时
“我觉得这条马路搭的太好了。”小谦对着建好的马路看了又看。
“可以建架起来的马路呀，看图片上也都是马路上面建马路的。”凡凡指着墙上的图片说。
小谦从篮筐里拿了一块长方形木块，他在手里颠了颠说：“这个木块好重，架起来会倒的。”说着他拿起边上已经搭在马路里的薄木块，将两块木块换了一下。他拿起两个圆柱形放在中间马路的两边将长方形架高。张毅递过一叠长方形说：“我都给你换好薄的木块了”“谢谢!”小谦接过木块继续搭建。
粗的圆柱形没有了，小谦摸着头似乎又在寻思着什么，突然他说：“还有小的圆柱，我们就高的马路下面建矮的不就可以啦。”说着，他又搭建出了双层高架。
分层的马路搭建完成，上坡下坡，高高低低，孩子们搭建的马路真是让人眼前一亮。摆上交通标志和铺上绿化，马路终于可以通车咯。在美工区制作绿化的小朋友，送来了小树和花草，把高架路装扮的更加美丽。爱玩车的小朋友可以尽情的在这条高架路上玩汽车了！
老师的话：
建构游戏不仅能丰富幼儿的感知经验和主观体验，发展幼儿的动手能力和建构技能，更重要的是能使幼儿在协商、谦让、轮流的游戏氛围中，学会分享与合作，尝试开拓与创新，体验成功与挫折，从而实现幼儿个性的全面发展。在汽车路线的搭建中，幼儿尝试从单一平铺到组合平铺，再深入至弯曲、架空、垒高等技能，最终到组合拼搭，一步一步提升了幼儿的动手能力及成就感。
孩子从多次的建构活动中，获得以下经验：建立对建构活动的兴趣，能有目的、有主题的建构；能自主通过图画等多种方式创作设计图，并在过程中按图搭建，并能及时修正；能与同伴共同搭建同一主题的作品，有协商，分工合作，并创造性的构建自己喜欢的建筑物；能用平铺、拼接、围合、垒高、架空等的方法进行综合搭建，能够使用不同形状的积木进行搭建，愿意使用辅助材料进行搭建和装饰；具有一定的空间知觉能力，能够了解各个建筑物该放在什么位置，关注到作品的整体美观。
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图文编辑：中三班
推送人：潘学琴
