缘起篇——秋叶落满地
散步时，孩子们看到百草园满地的落叶，立刻被吸引住了，高兴的心情溢于言表，有些都迫不及待的跑去捡这些落叶。捡着捡着，孩子们就有了比较。
??：你的树叶怎么这么大？我的树叶怎么这么小？
??：你的树叶像扇子，我的树叶像小手……
????：为什么有的树叶在树上，有的树叶在地上？
??：他们是哪棵树上的树叶呢？
????：这些树叶能怎么玩呢？
??：……
随着孩子们的问题，我们一起去寻找探索…
收集篇——同心合力集树叶
??：好玩的树叶哪里来呢？
家园合作拾落叶??
孩子们对树叶的兴趣从幼儿园延伸到了家里，每天都有孩子带来不同的落叶，还主动告诉大家这是什么树叶。孩子对树叶的认识越来越丰富。收集落叶活动从开始的随兴之举变成了主动学习。??
??：和爸爸妈妈一起收集落叶啦，看，我们收集的多不多……????
在和爸爸妈妈一起收集的时候，我们特别去研究了下这些树叶不同特点哦，发现有的树叶红的，有的树叶是绿的，有的怎么那么大，有的怎么那么小吖……??????
??：于是我们和爸爸妈妈特别去做了调查哦 ～
????：这是我和爸爸妈妈一起做的调查表哦，我们特地跑了好多地方，看了好多树叶，才把这张调查表完成的呢，我们厉害不？
??：通过调查表让我们了解到一些树叶的相关知识：
1、树叶的名称??
2、树叶的形状??
3、树叶的用途??
??为了加深幼儿对树叶的了解，有些小朋友还自发性的从家里带来了关于树叶的绘本，放在阅读区阅读哦～????
创作篇——别具匠心玩树叶
??：树叶可以怎么玩呢？
??：快看，我的树叶有个洞，真独特啊…..
????：这是我的”望眼镜”，可以看出一个不一样的你哦……
??：有没有其他独特的树叶呢？
????：我们再去教室外面找找吧??????
????：耶??，终于找到自己喜欢的树叶了。开心。????????
??：说一说你的树叶的独特的地方？
??：”我觉得我的树叶很特别，它这边缺了一块很像一个月亮。
????：”我觉得我的树叶很好看，它的颜色红红的，形状圆圆的。”
??：”我觉得我的树叶很独特，这边颜色红，这边颜色黄，一片树叶上有两种颜色呢。”
????：”我觉得我的树叶很独特，它的边像牙齿印一样，非常好看。”
我觉得……??
?? 孩子们心中的那份”独特”各有千秋，大大促进了幼儿的创新能力和对于美的理解能力。??
????：说完了自己认为独特的树叶后，我们就要画自己喜欢的树叶咯。??
??：看，我们画的真起劲啊。????????
孩子们通过画一画心中的那张自己喜欢的的树叶，更进一步拉近孩子们对树叶的了解，并不是所有完整的树叶是完美的，有一些另类的也是美丽的。
??：画完自己认为独特的树叶后，我们就把树叶印下来了哦。??
????：看，我们印的多好看。涂一涂——压一压——提一提，一幅好看的树叶就完成啦????
??孩子们除了把自己独特的树叶留在画纸上的时候，涵涵还想出了把树叶拼贴在画纸上，这样它们就不会孤单了，但是由于小班幼儿能力的局限性 ，所以我们把独特的树叶让幼儿带回家和爸爸妈妈一起完成拼贴画的活动。
看，这是我们的成品。美美哒～????????
《指南》科学领域指出：要让幼儿亲近自然，乐于探究。”树叶”在我们周围生活中随处可见，秋天树叶飘落的现象激起了幼儿的好奇心，我们利用一片”独特”的树叶，通过找一找-说一说-画一画-印一印-贴一贴这几个实践活动，提出了许多问题，满足了他们的探究欲望，也让孩子们找到了心中的那份”独特美 “。
??：树叶还能怎么玩呢？????
树叶装饰
幼儿对树叶的探索孜孜不倦，根据昊昊的建议，孩子们尝试装饰树叶。
幼儿装饰好树叶后，
??：”刘老师，我们这个装饰好的树叶该放在哪里呢？”于是我们根据树叶放哪里这个话题又展开了探讨：
????：”我觉得我们应该贴在墙上，让小朋友看到。”
??：”把树叶挂起来，吊在教室上面
????：”把装饰好的树叶放在橱柜里，我们放学带回去给爸爸妈妈看。”
……
孩子们都纷纷说出了自己的想法，最后鉴于教室环境的需要。我们选择了把树叶变成吊饰吊在教室的顶上。看！??
??：树叶还能怎么玩呢？????
??：我们还尝试着给树叶分类哦～????
??：哇，这么多的树叶，让我们数一数吧～??
????：教室里面有面”树叶影子墙”，进行树叶找影子哦，看，我们找的可认真了～????
????：哇，这些树叶可以跳舞呀～??
??：我们来比比看谁的树叶先掉下来吧！??
????：这是我们的树叶水晶宫哦，我们通过画树叶，用石头和树叶连接，把树叶投掷到水里，从而进行观察和探索。????
????：我们还在表演”大树妈妈”哦～????
????：在小吃店里我们的树叶可以当调料哦，还可以当菜炒～????
??：我们还可以在娃娃家用树叶做衣服。????
????：我们还和粑粑麻麻一起用树叶在纸袋上拼贴画，看我们做的多棒！????
延伸篇——不同的树叶不同的用途
随着季节的变化，现在很多幼儿都咳嗽了，轩轩从家里带来了一瓶用琵琶煮出来的水说：
??：”这是我妈妈给我做的哦，她说琵琶水可以止咳。你们要喝吗？”
????：”琵琶水？用琵琶做的？”
??：”是啊，我亲眼看见我妈妈把琵琶叶放在水里烧的。”
????：”那怎么做的呢？”
于是我们去百草园做琵琶止咳水啦。??～????
????：我们通过采摘枇杷叶——制作枇杷水——品尝枇杷水三部曲，享受到了自己亲手做的枇杷水哦～????????
《指南》科学领域指出：教师应支持幼儿在接触自然，生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。幼儿根据生活中的经验让我们知道琵琶叶可以止咳。而正值我们百草园的琵琶叶在开放之际，所以我们放手让幼儿尝试自制琵琶水，孩子们都很有兴趣，教育来源于生活，当孩子们自制琵琶水后，亲手品尝着自己做的琵琶水，那满足的心情不言而喻。所以说，多给孩子尝试的机会，你会发现更多的惊喜。
当孩子们知道枇杷叶能止咳后，就在探讨着其他树叶有没有什么用处呢？于是凡凡根据家里的生活经验滋生出了桑叶可以喂蚕宝宝这样的想法。于是大家都好奇桑叶是不是可以给蚕宝宝吃的呢？可是由于现在季节的限制，还没有蚕宝宝的出现。
所以带着这样的疑问，我们期待着桑树快快长大，期待着春天到来，期待着蚕宝宝吃完桑叶后是否能破茧成碟。
我们的故事未完待续。??????????
收获：《指南》科学领域中提到：要让幼儿亲近自然，喜欢探究。小小树叶游戏让我发现每个幼儿心中那颗发现美、创造美的小种子。想要让这颗小种子长大发芽、根深叶茂，就要多带孩子们去自然中寻找源泉。生活是教育的源泉，游戏是快乐的学习。我们在幼儿园课程建设中应该让教育回归生活，把游戏还给孩子，让孩子置身于快乐的生活和游戏的体验之中。打开幼儿的游戏之窗，让孩子们真正的在体验中获得知识，快乐的成长。??
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