石榴丰收了
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午饭过后，我们像往常一样在校园里散步。
“老师，那颗石榴树能吃吗？”
原来开开发现石榴树树上已经结好许多的果子了。“你们觉得可以吃了吗？”
“不可以，要等他红了才可以吃，要等他咧开了才甜…….”
小朋友一个个的讨论开了。
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“这棵石榴树好高呀，他都快长到中班了。”
“是呀，真的好高，和长颈鹿一样高。”
我问“那他到底有多高呢？”小朋友都能摇摇头表示不知道。宋思远说：“我们可以量一量。”“用什么量呢呢？”“用尺，我铅笔盒里有。”何宇恒说。“你的尺太短了，就是，拿卷尺。””我们哪来的卷尺”陈思瑗说。“我们拿门角的那根竹竿，我看挺长的。”讨论过后，小朋友拿着自己认为可以量的东西下楼准备帮石榴树量“身高”了。
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“老师，太高了，我们只能量一下石榴长得多高。”
于是，有小朋友拿来绳子让我系上。让绳子垂下来，在绳子上做好标记。“这样，我们等下拿下绳子就可以用尺来量了”
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小朋友开始用自己带下来的尺和竹竿对绳子进行测量。先用测量工具对齐绳子的一端，一尺一尺的往后数
“老师，他有14把尺那么长”。
“老师，用竹竿，只有两次竹竿多一点点。”
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石榴终于快要红了，这几天小朋友按捺不住，每天都要去观察一下。终于选了一个日期我们开始摘石榴了，可是石榴这么高，需要什么工具呢？“梯子、让老师抱我们上去、竹竿打下来、剪刀……”根据小朋友的建议，我们准备了能够找到又适用的材料。
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在老师的引导下，有些小朋友拿起了竹竿把高处的石榴往下压，有的利用附近的玩具让自己爬的高高的，正好摘到压下来的石榴，有的小朋友负责寻找哪个石榴可以摘了。摘下第一个石榴后，大家异口同声的说“好累呀。”
哈哈，原来摘石榴并不是那么轻松的。
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小朋友把自己摘下来的石榴根据大小放在了两个筐里，数一数，大的有几个，小的有几个，一共有多少个。
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小朋友将石榴进行编号，准备称一下每个的重量。可是只找到了称体重的称，一个个的称称不出份量，只好按照大小篮筐整体称重。
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小朋友期待已久的品尝石榴终于开始了，他们说
“我们先吃大的，大的肯定甜，小的以后留住做标本”
他们开始把石榴掰开，一起剥石榴，数石榴，数呀数……
“太多了，石榴有无数颗吧。”
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“真甜呀，这个石榴吧，我们可以留出一些做种子吗？”
小朋友每组小朋友都省下几粒放在自己组的小盆子里准备种下。
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“老师，这个是坏的”。
“它外面明明是好的，怎么会坏的呢？是不是被虫子吃掉了？”
“也许还没有成熟吧”
我帮她重新换了一个后，小朋友继续品尝。
生活是完整的、多姿多彩的。从幼儿的生活出发，利用幼儿身边熟悉的环境，以适合幼儿的方式组织我们的教育活动，让生活成为课程资源，在生活中不断拓展经验、发展积极的情感、发展必要的技能。比如这次的摘石榴亲身体验中小朋友在测石榴的高度、称石榴的重量中了解基本的测量方法，通过数一数进行基本的统计。在摘的过程中学会了基本技能并能与他人商量、合作完成一件事情。也从中体验收获每一颗果实的不易。
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图：娟娟老师
编辑：姚斯雯老师
