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1.整体考虑空间布局 : 对于室内学习环境的规划和布置要从幼儿年龄特点、功能布局以及空间大小等整体考虑，有独立学习空间、游戏空间和生活自理空间; 根据大区场地与功能细分区域，除了个别学习的空间设计外，教室内也需有可提供小组及团体活动进行的地方。
2.有效拓展室内空间 ：活动区应根据活动的需要灵活地创设和调整，若幼儿园环境与条件受到限制，可以一区多功能，天气晴朗也可把一些活动区移到户外。
本文所有图片均出自：深圳市彩田幼儿园
3.合理调整区域设置 ：何理利用空间，能根据不同空间大小以及年龄特点进行区域设置，动静分开；如集体活动区与积木区合并，建设不规则、多边形的区中区。降低空间高度，利用屏风间隔，创设多个安静学习的小型空间。改变幼儿行动路线，变一条主干道为多条分支小路。
4.多方考虑环境元素 : 充分考虑家具摆放、教室色调与高度等设计元素，强调底板色调简单化、自然化为主，用曲线、斜线柔滑环境，增加大量柔软的材料，营造温馨的家文化。
图片来源：深圳市彩田幼儿园
·光线充足、空气流通、环境设置卫生、整齐、色彩协调、柔和，为幼儿营造安全自然、温馨的氛围。
·每个班级要有主色调，色彩不宜太杂、太多，要为展示幼儿的作品考虑；要突显年龄特点（小班适宜温馨色调，大班可以突显大色块形成对比），考虑季节的变化（冬季暖色调，夏季则适宜清爽一点的色调）还要大量提供柔软的材料（窗帘、沙发、桌布、地毯、公仔等）让环境变得有家的味道。
1.全班集中区
此区域常是孩子集体探讨、上集体课的地点，非常适合孩子展示和讨论的发生，材料上可增加地毯、黑板，贴绒板(特别张贴版)，孩子就可以分享相关的图表和作品；还可增加钢琴，这样就可随时组织孩子开展音乐活动或上音乐集体课等。因此，全班集中的地方教师需要赋予教育的机会，在此区域教师带领孩子了解今日计划，制定规则，活动探讨等。
2.墙面利用
利用墙面、柜面等空间资源，设置集中交流、主题学习、班级文化等版块，为幼儿提供可观察、可记录、可参与、可操作的学习环境。
①班级墙面布置
教师墙面基本以日常生活的图表、标识组成，可设置：出勤表；值日生或工作表；每天活动安排表；每月或月活动安排表；特别学习内容(数字表、形状颜色表、某些活动统计表等) 。
教室内图表、标志要对孩子有意义; 其次孩子也需要参与制作与张贴 (大班尽量自己书写);最后呈现方便看到和使用，图文并茂方便理解。
②班级区域墙面
区域墙面展示应在约1.3米以下，其高度应与幼儿的视觉范围相适宜。教师必须为每一个幼儿提供展示自己作品的机会和条件。且区域墙面需要方便幼儿间交流、学习和分享。
③班级主题墙面
应主题突出，具有启发性、教育性和操作性，体现主题开展的内容。墙面内容应是幼儿活动开展的进程、学习内容或幼儿成果，能反映幼儿的学习与发展的需要，密切配合教育活动要求，并随着活动的进展而逐步丰富与变化。
展示的内容应包括教师和幼儿收集的活动资料、活动过程中制作的成品以及各种记录、图表说明事物的标志和符号等,可以是师生共同商量、计划、布置，也可以是教师提供背景和范围，逐步展示幼儿的学习进程、幼儿作品、幼儿成果。
④班级生活墙
此墙面简洁美观，提出生活健康知识与技能，通过图标、符号、标识引导幼儿有序使用，形成良好的常规（习惯），学习基本生活技能。
