《中国教育现代化2035》指出，提高教育质量是教育现代化的核心要求，随之，我国学前教育的发展也从“基本普及学前教育”的中长期改革与发展目标提升为“普及有质量的学前教育”。幼儿园的管理、师资、课程、教研、环境等方面作为幼儿园提升教育质量的重要抓手，其中尤以幼儿园是否组建了一支科学专业的保育保教团队是园所在竞争、发展中脱颖而出的关键。基于此，《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》中进一步指出，“加快建设一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、结构合理的幼儿教师队伍”，而教师培训的目的就是通过培训提高教师能力，组建一支科学专业的保育保教团队，促进教育改革，提升教学技能和适应现代教育需要的能力，从而提高教育教学质量。因此大力发展学前教育事业，培养专业优良师资队伍成为我国幼儿园及其他教育机构的重任。
基于以上背景，我们不难看出，培训从“大锅饭”转变为“个性化定制”是我们培训模式改革的方向。
首先我们从源头探究，究竟什么是“个性化定制”？
从广义来说，在传统大规模生产模式下，企业与用户间信息交互不充分，企业依靠规模经济进行生产是主流模式。然而，随着时代的变迁与信息化科技的发展，传统的主流模式已经不能满足各行各业的需求，企业与用户深度交互、征集需求，为每位用户提供专属个性化产品，已经是不可逆转的全社会生产趋势。举个简单的例子，以前买生日蛋糕，就是商家卖什么款式我们买什么款式，但现在这种模式早已不受用，生日蛋糕已经是成熟的个性化定制产品，我们会在上面写自己想说的话、打印照片等等。小到蛋糕都需要独一无二的定制，那像培训这种助人深度内化提升的事物，怎能不需要个性化定制呢？
基于以上我们必须思考，幼儿园的师资培训作为园所发展的坚实后盾，在当前学前教育高质量发展中其原本的培训模式是否还适用？
答案一定是否定的。 树上没有相同的两片叶子，也没有相同的两个幼儿园，每所幼儿园都面临着各自独特化的需求，即使在某一方面的需求相同，但因为园所自身的资源、文化、师资的不同，其需要的指导、培训内容也是不一样的。针对这一特征转变，幼儿园的培训也应该走出新的方向——通过个性化定制的培训让每所幼儿园更直面自己的问题，解决自己的问题，从真正意义上提升办园质量！ 为推动幼儿园培训模式的改革，杜绝统一培训主题“一刀切”的弊端，成都元迪教育科技研究院决心开发出既能满足教师内在的需求，又能满足园所的个性化质量提升的产品服务，由此潜心研究，现特推出“幼儿园个性化定制培训”服务。
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