◎  放下对教案的依赖，在儿童立场中做“生命在场”的生成课程

长期以来，预设课程在我国幼儿教育中占据着主导地位，教师习惯于依赖教材制订教学计划方案，执行预先制订好的教育计划方案开展教学活动，在教学实施中“走教案”的现象普遍存在，幼儿学习的主观能动性难以得到充分发挥。

随着学前教育改革的不断深入，从幼儿的具体行动中发现幼儿的兴趣点,基于幼儿的发展需求而动态生成课程的课程创生能力也越来越引起幼教界的高度重视。生成课程不可脱离儿童立场，不可忽视儿童的声音，聆听儿童的生命之音，基于儿童本源去构想课程，做“生命在场”的课程，方能达成教学相长的良性循环。幼儿园怎样基于儿童的需求生成课程？元迪早期教育研究院特别开发“生命展开的声音——基于儿童需求的生成课程”线上研修班，在互动与实践中将生成课程融入每位老师心中，实现专业素质和能力的跨越。

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◎  “区”动童年，“域”见美好，特别的区域如何支持幼儿自主学习？

区域活动种类丰富，要点繁多，如何规划好区域活动，创设良好的区域环境，形成个别化区域活动于老师而言是不小的挑战。老师们疲于保障全体幼儿安全，却忽视对幼儿言行的观察记录；重视区域的多样性，却忽视了各个区域的教育目标及材料投放规划。区域活动难成体系，幼儿的自主学习活动也被影响和制约。

为帮助各位老师优化区域活动的环境与指导策略，提升系统性规划的能力，元迪早期教育研究院特推出《优化区域活动的环境与指导-支持幼儿自主学习》系列线上课，旨在帮助每一位老师明晰区域活动的价值，合理预设区域材料、做好幼儿的观察记录与指导。

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◎  从绘本阅读到绘本游戏，薄薄的绘本里究竟藏着怎样的教育“奥妙”？

绘本阅读活动需要调动的各类要素繁多，对老师的设计组织与创新都是不小的考验，老师们在推进绘本阅读时也萌生了各式难题：图书角仿如摆设，孩子们只是把它当成一个大型玩具，鲜少主动地阅读；阅读活动中有孩子听着听着注意力便被其他新鲜事物吸引，对故事最终一知半解；绘本阅读与其他活动结合时总有“卡关”现象，不知如何处理……

为帮助各位老师突破难题，系统地设计阅读活动，有条理地培养幼儿的阅读兴趣与语言能力，在绘本活动设计与组织中如鱼得水，在绘本与戏剧、游戏等结合方面应对自如，西部幼教论坛组织委员会、元迪早期教育研究院特推出“从绘本阅读到绘本游戏—创意玩绘本”线上集训营。

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◎  走进课程领导力，“自上而下”牵动园所课程新发展

园长作为幼儿园的管理者，承担着幼儿园的教育管理与监督的职责，一位园长的专业理解与认识、专业知识与方法、专业能力与行为与全园的课程建设与课程高度息息相关。

作为教育者，如何脱离对教材的依赖，逐渐向园本课程、班本课程及微型课程过渡？作为领导者，如何安排每一位教师的工作使其发挥自己的长处，形成教育合力？针对这些问题，每一位园长都应理清思路，认清格局，常思慎行，在后疫情时代这一风险社会下，不断提升个人专业素养，深化园长课程领导力，承担起作为园长的三重角色。

《园长课程领导力》系列线上课将聚焦于园长课程领导力的提升路径，从课程审议、课程建设、课程资源及课程管理等方向着手，理论与实践结合，案例与实操并举，创设园长课程领导力提升的有效思路。

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◎  深化后勤管理，抓牢后勤的力量

古书有云：“兵马未到，粮草先行。”任何时代，后勤保障都是支撑国家的脊梁，唯有后勤工作有条不紊的推进，其他事业才能毫无顾忌的开展；幼儿园亦然，后勤工作是一日生活与教育活动有序开展的基础，也是保障幼儿安全的最坚实壁垒；若后勤管理不善，出现纰漏，园所的一切工作开展都将受到阻碍。后勤园长是幼儿园后勤工作的统筹管理者，亦是后勤工作有效推进的保障。后勤园长的管理在于一日工作的统筹规划，在于人员各司其职的团队管理…

后疫情时代下更重要的是，要看见后勤的力量。《幼儿园后勤园长管理能力提升》系列线上课，从管理、团队、制度与档案的方方面面发掘幼儿园后勤工作背后的精髓与“宝藏”。

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◎  当“动来动去的课程”邂逅富有生命力的组织策略会碰撞出怎样的火花？

幼儿教育作为教育的基础阶段，是一项塑造未来人才的奠基工程。因此，培养幼儿良好的身体素质是社会赋予幼儿教育的重要任务。幼儿园的体育活动，在培养和提高幼儿的身体素质，促进幼儿全面发展方面具有重大的作用。虽然现在对体育活动的开展越来越重视，但总体幼儿的运动课程发展速度却较为缓慢，幼儿园体育活动也还存在多种问题。为深入探究幼儿园体育活动存在问题，积极探寻有效的解决策略，掌握幼儿园体育活动的组织与实施策略，元迪早期教育研究院《幼儿园运动课程的建构与组织实施策略》系列线上课教方法，给策略，从户外运动、室内运动到体育活动设计与组织一应俱全，提供运动课程组织与设计新方向。

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◎  幼儿园自主游戏组织策略让我们的游戏一步到位

自主游戏风靡幼儿园的背后潜藏着教师们对自主游戏无从下手的困境，如何令自主游戏不再流于形式？如何放下成人的“偏见”，站在儿童立场指导游戏？如何在游戏组织中兼顾对幼儿游戏行为的观察、分析与指导？

为帮助幼儿园进一步加强自主游戏的开展与深入探究，把握自主游戏的环境创设及材料投放策略，元迪早期教育研究院特别开发《幼儿园自主游戏的教师支持策略”》系列线上课，聚焦最令老师们头疼的难题，解构自主游戏的起承转合，让每一位老师都能“玩转”自主游戏。

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◎  细数园本课程的“教”与“研”，不做园本教研的“局外人”

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说，如果你想让劳动给你的老师带来乐趣，使天天上课不至于变成一个单调、乏味的义务，那么你就应该引导每一位老师走到从事研究这条幸福的道路上来。

若教师长年累月安于现状一遍遍重复课程模版，那教学对教师而言始终是一个枯燥乏味的过程。园本教研的推行有利于激发教师自主学习与参与研究的主动性，是教师专业化成长与构建学习型组织的有效途径，是幼儿园实践《幼儿园教育指导纲要》的良好保障，是幼儿园不断前进的不竭动力，更是实现幼儿健康成长和全面发展的重要条件。

为帮助幼儿园厘清园本教研的组织思路与实施路径，解决教研困惑与教研难题，让教研更加具有有效性，元迪早期教育研究院特推出《园本教研课程》系列线上课，以专业理念讲解、案例剖析为引导，重视教师的实践体验与现实探索，在探究性、思考性、研讨性的操作中提升园长、教师对园本教研的理解，掌握园本教研的组织与实施策略。

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为满足不同教师对自身能力提升的不同侧重方向，力求帮助每位教师问有所解，学有所成，元迪早期教育研究院特推出海量优质课程，囊括国内外专业培训方式与实践案例，聚焦全国教师的痛点难点，让每一位热爱学习，热爱成长的教师都能满载而归。

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更多线上好课，持续增加中… …

逆水行舟，不进则退，学海无涯，需要我们握住手中的桨，不断砥砺前行。在终身教育思潮的影响下，越来越多的人喜欢学习、热爱学习、愿意学习，每次学习知识都如打怪升级，每一次的提升都势必成为更优秀的自己。利用假期时间不断学习，不停提升，让我们的汗水与付出化作潺潺溪水，溪流入河、入江，最后汇聚成碧蓝大海，而我们，则在知识的海洋里畅游。

我们始终坚信“再忙也不能忘学习，再苦也不能苦幼师”，我们将一直致力于为幼教同仁提供最优质的的课程，西部幼教论坛幼师成长学院将在这里一直与您共同成长，为您的成长发展保驾护航！

文章转载自微信公众号：元迪教育

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