—–月月：【工作总结】
1、小班今天人数8人，秩序感较差，存在现象:部分孩子吃手、跟风现象重。暂时找不到好办法，只能简单、重复。崔木妍，老师说什么也不听，不停捣乱或者影响別人，不遵守秩序，老师安抚或劝解无济于事，用严肃的口吻也无效，张嘉谋无论老师说什么都在唱反调，目前找不到什么好办法应对。
2、小班幼儿的饮水量比中班大很多，部分感冒的幼儿在引导下喝水量每次2/3杯，有时喝2杯。晚上开会，莉总建议喝水量不宜太高。我们的杯子大约是200ML，3-4岁幼儿大约每天饮水量在1000ML左右，按这样计算，每次喝水量在150左右适宜。大班幼儿的饮水量在得有所增加。
3、晚餐是煎汤面和豆角肉丝。小班是菜顶在面上，一个碗端给孩子。莉总认为在前期宣传阶段，把菜应该放在碟子里给孩子两个容器，这样拍照好看。我不支持的原因如下: 1.放两个容器内，占地方且孩子很容易搞混。2、孩子有可能把面条吃完了才想起来吃菜，也有可能因为挑食直接不吃，特别是豆角。3、增大了老师和后勤人员的工作量
4、今天由于没有和兰老师有沟通好，我作为郑老师的替补，没有及时做郑老师的打矿泉水的工作，导致都是齐老师在做，下班时做了沟通，明天注意。
5、发现所有家长在接孩子的时候没有秩序，而且都是站在门口叫孩子名字。明天进行强调，接孩子的家长请排队。】
莉总：【曹园长，最近我发现小班每次吃面的时候，不管汤面还是干面，都给孩子把菜直接混到面里面，孩子只端着一个碗吃，照片里也是那样】
莉总：【菜本来就是单独做的，我觉得不能混在一起，分开打，孩子喜欢怎么吃是孩子的事。要不然照片照出来特别难看。就每人一碗面。就像盖浇饭和米饭菜的感觉一样】
莉总：【您觉得呢？】
莉总：【小班老师说那样省事】
我：【我没走之前，第一次看到小班孩子吃面就提过这个问题。小班老师当时给出了总结中第三条的前两点理由。我做了解读之后要求按常规盛饭，该怎么盛就怎么盛。跟当时负责的王娜和当时的主班齐咪说了以后，同时也通告了C园长和C总。】
莉总：【＠我 原来她们都知道呀，那我今天开会时提出来，齐咪一脸茫然，好像不知道一样】
我：【撇嘴（表情）】
莉总：【＠我 齐老师居然明知故犯】
我：【也未必。听完就忘了吧】
莉总：【噢，那也有可能】
我：【但是管理层是干什么的】
月月：【是我忘了】
月月：【是我的问题】
莉总：【＠我曹园长，那明天开会这个事情怎么来提呀？说不说您之前已经提过了？】
我不太清楚莉总的意思，本来就是说过，这没什么好避讳的，再说，说不说又有什么区别呢？
我：【都行，重要的是结果。】
莉总：【＠我 噢，那就C园长解决吧】
我：【走之前讲了几个点，只要抓好这几个点就不至于出现太大的混乱。可是一直到现在也没有落实到位。】
莉总：【麻烦您给我再说说】
我：【正常的用餐习惯，小班的孩子完全有能力掌握，早餐中餐都能知道有几道菜，为什么晚餐就不行？就算暂时不具备这种能力，老师也要培养。就算找理由也找点儿有营养的。孩子这么大了要是连吃的事儿都搞不清还能干什么？他们做不到的事儿多了，不会排队不会洗手不会穿衣服，那就不用排队老师给洗手不让脱衣服呗，老师还整天教他们干嘛？把菜混到一块挑食的孩子就都吃了？是觉得孩子傻还是我们傻？我家里以前养的猫不喜欢吃的东西都能从食盆里全挑出来呢！增大后勤人员的工作量，咱们老师什么时候这么善解人意了？还考虑后勤人员的工作量？就那半句“增大老师的工作量”是真的吧。】
我：【归根到底就是懒，干脆其它两餐也混在一起，一人端一个碗，来个大杂烩更省事儿。】
我：【其他的，看C园长的笔记本】
莉总：【知道了】
月月：【我明天去了让直接改】
我：【家长的秩序问题，直接在群里要求】
月月：【嗯嗯】
莉总：【＠我 这些我都不知道啊曹园长！恐怖恐怖（表情）】
我：【那开会和培训的时候你都干嘛了心碎（表情）@莉总】
莉总：【@我 抠鼻抠鼻抠鼻抠鼻（表情）】
我：【C园长总结中第二点，喝水的问题，是自己要喝的，还是老师要求喝的，还是其他什么情况】
月月：【我们引导的。主要是生病的孩子不做强制要求。】
我：【那孩子的反馈呢】
月月：【贾舜心，能够很快喝完。我们给孩子说生病要多喝水，特别是她咳嗽多，她自己会有时要求要第二杯】
莉总：【＠我 我认为太多会加重肾脏负担】
莉总：【＠我 中班孩子每次饮水量在50毫升左右，只有生病的孩子加大到100左右。这样对吗曹园长？】
月月：【孩子每天运动量大，小班孩子现在的饮水习惯已经非常好了，我认为在孩子生病的时候一次喝两杯左右比较正常，因为很快就会消耗，也会排泄。今天我不清楚是否和喝水有关，贾舜心早上咳嗽多，下午就好很多。】
我：【有一点需要注意，老师口中的引导未必是我们要求的引导，有可能存在各种偏差，在孩子眼中就成了强制。
这一点，不仅是喝水的问题，在很多方面都会有体现，C园长尤其要多加关注。】
莉总：【＠我 是的！刘老师经常好的动机引导孩子，他们就会害怕，然后接受！】
莉总：【动机好，但是语言和表情孩子并不真的接受，甚至害怕，然后变成被动接受】
我：【所谓的动机好，未必是真的好，最多也只是某个层面的或者是自以为是的好】
莉总：【@我 对】
月月：【说实话，开始时大部分孩子是拒绝喝水的，跟家长沟通时，部分家长也说孩子没有喝水的习惯，现在小班的习惯最开始也是带有强制，因为有1/2的幼儿完全是浪费（故意倒水）和耗时（最长半杯水喝18min）的情况下喝半杯水，中间我们再进行鼓励和对比个儿高的小朋友来引导，现在大部分孩子现在可以主动要第二杯。】
我：【不要强制，而是循循善诱】
月月：【我用过一个办法，抱着杯子喝他们站在一起，比赛喝水，一边还说自己要长高，效果不错，但不知是否正确。】
我：【这样，给大家分享个案例。】
