幼儿园环境是构成幼儿园课程体系所必需的组成部分，是一个扩大了的活动中心，是一种教育的、发展的以及身心放松的环境。良好的环境布置会直接影响幼儿主体性、创造性的发挥，能激活幼儿内在的学习动机。因此，我认为幼儿园环境创设是幼儿教育的第一步，也是幼童培育预案的先行实践。因此，在环境创设上我做了一些有益尝试。
1、充分利用有限空间，创设更多的幼儿活动场地。活动教室通道及其他活动空间是建筑师依据相应的活动流量、人体效应和建筑标准设计的，而繁多的家具、教具玩具设施往往与有限的空间产生冲突。保证儿童有宽敞的活动场地是幼儿园环境创设要考虑的重点之一，因此，我在环境创设上充分注意到这一点，利用室内墙角与后门的零碎空间，设计制作储物柜、百宝箱、小搁架等，把大空间留出来。这样不仅使幼儿感到活动空间的宽敞、安全，也给幼儿形成一种视觉上的完整、流畅和通透。
2、适应儿童的需要，搭配靓丽自然的色彩。幼儿喜欢靓丽和谐的色彩，这既是儿童心理和生理的特点所致，也是他们心理生理发展的需要。因此，幼儿园的活动室的色调应与儿童生动活泼的特点相匹配。
幼儿在色彩上喜欢高明度、高饱和度、高对比性的颜色。这样幼儿的心情欢快、明朗、兴奋，因此我在室内创设时多采用莓红、豆黄、湖蓝、藤紫等颜色。这样，幼儿在这颇具感情和自然气息的颜色布置的环境中更加欢快、活泼、聪明可爱。
3、以人为本，创设环境，保障安全。室内外环境创设应克服事故隐患，保障幼儿安全，应避免安装带玻璃的橱窗。因此，我把所有的宣传实用橱窗都做成敞开式，并在窗内设计泡沫布包展板。这样孩子们随时都可将心爱之物缀于其上，既方便又安全，还能激发孩子的动手兴趣。
4、因人而异，激发学习兴趣。为了充分调动孩子的绘画、剪贴、制作等兴趣，我充分利用室内的墙壁为孩子开辟了“我能行”、“我的小天地”等栏目，引导孩子们进行一系列的环境创设活动。因此，在环境创设过程中，幼儿的积极性、主动性、创造性都得到了主动发挥，收到了良好的效果。
5、据幼儿的年龄特点，创设区角设置。不同年龄的孩子使用不同高度的桌椅、玩具柜，这些我们都能做到，但是储物柜如何据幼儿的年龄特点从形状、大小、高低、色彩上通盘考虑还未引起重视。据我多年的经验认为，低幼儿童喜欢色彩靓丽、外形有趣的物件；中大班的设施则应以较规整的造型和较协调的圆形、菱形的桌柜及高明度的蓝绿色彩为宜。
6、设置科学的活动区角，激发幼儿的科学兴趣。在当今数字化的时代，如何进一步激发幼儿对科学技术的兴趣至关重要。我在科学活动区角为孩子们提供了小型放大镜、天平、贝壳、石头、谷子、小麦、大豆等；在手工操作区角提供了各种搭建或组合的操作玩具和拼图等；我还引导幼儿在科学实验区进行了“虹吸”、“水的循环流动”、“船的行驶”等一系列实验活动，鼓励幼儿自己动手操作，探索和发现相关的科学道理。这样既提高了孩子的语言表达能力，又激发了孩子积极动脑、思索、激烈讨论的学习兴趣，培养了幼儿爱科学、学科学、用科学的精神。
因此，我认为为幼儿不断创设环境，是为幼儿提供了另一成长与发展空间。我们期待幼儿园在环境创设方面有更成功的探索和实践，为我们的幼教事业增光添彩。
【幼儿园环境创设的探索】
