收录于话题
郑倩：
工作内容：今天我的工作是一日常规的具体执行，因为曹老师把每一步都具体到了人，所以我的职责非常的明确，我的主要工作任务是晨检后的脱衣和盥洗引导，然后就是三餐两点中的送餐和收拾餐后，午休负责铺床，抬床。在主题活动和户外活动中看好孩子，维持秩序。
工作总结：关于我的工作，脱衣我没有执行，因为上午天气比较冷的原因，盥洗的时候水比较凉，任老师接的热水掺在一起，户外活动时，对孩子整体的照看不够，过于关注个别孩子，缺少一个总体局势的把控，送餐没有及时锁门，自由操作忽略了个别孩子，导致出现看管盲点。
改进方案：学会从总体太观察和把握局势，尤其是孩子在玩玩具的时候告诉他们具体时间和规则，让孩子学会遵守秩序，送餐及时锁门，关照每一个安全死角，主动和其他老师沟通，做到有序当班，尽快进入正常状态。
月月：
今天是上班第一天，满心的期待，看到家长的期待，孩子们的眼神，包括孩子们走进教室的时候，那种感觉很奇妙。和之前的工作完全的不同，很紧张，也很忐忑，怕自己做不好，所以对整个局面完全没有细致的梳理和规划。
1.早上整体的状态特别混乱，所有人都在打扫卫生，早上有的家长7:30就到了，刘老师和小班员工都在打扫卫生，有的家长还进入教室进行参观。
2.我没有给孩子们教如何归位玩具。
3.老师们经常把孩子放在一个盲区里
4.有老师串岗，但我没有意识到那么严重的问题
5.孩子们的资料还没有齐全，暂时还没有人跟进。
6.整个房间的味道太重，早上的第一件事大家并没有开窗户透
7.今天没有给毛巾消毒。
解决方案
1，早上不允许打扫卫生，收拾好自己，尽快进入迎接孩子的状态。公司一律规定，外来人员不允许进入园区。
2,做到对孩子的全面观察，全面了解，让孩子尽快进入有秩序的状态
3，对员工的整体不能放歇，做到细致化，做到对孩子的负责
4，主班老师尽快补齐孩子的所有资料，并且主班老师要对教室的整体进行把控。
5，早上第一个进教室的人员进行开窗透风。
比较奇怪的是除了莉总，所有人都按照我开会时的要求既写了工作日志又写了观察记录，只有兰新新，只写了观察记录。
莉总什么也没有写，根本就没有自己在工作的觉悟。
00：38，倒是C总发了这样一条信息：
C总：【今日工作安排：
1. 重点监督老师们的工作，一定要确保老师们按照正规的流程工作，哪儿缺人缺岗，及时顶上，一定要防患于未然。
2. 采购电子称一台，厨房物资清点记录，海鲜等价格较高的菜要有标准用量，采购的菜品要有明确的使用时间计划，和面点师傅谈话，辞掉炒菜师傅，前期成本太高，两位大师傅不合适。
3. 跟老师开会，多做思想工作，尽可通用提升老师们的责任心。
4. 制定工程进度计划表，并查找以前工程进度慢、浪费大的原因，避免后期工程浪费。
5. 跟会计沟通，财务、出纳一人承担，尽快出台财务管理制度，制定标准财务收支流程。】
C总总算是开始思考，有计划地安排工作了！
第1点，显然，夕会是白参加了，7名老师14名孩子，还有一个是老师自己的孩子，有一个是他们家外甥，这个比例怎么还缺人缺岗？
各种混乱是老师没有履行好自己的职责导致的，该干的，忘了；不该干的，干了。
我不由得开始担心，C总都跑偏成这样，究竟是他开会时候走神了呢，还是大家理解不了、老师们跑得更偏了呢？可是看老师们的工作日志，似乎还好。
第2点，说明会试餐的师傅是C总同学的弟弟。C总倒是想让他在园里作厨师，去年找过几次，还带着我和田总专程一起吃饭谈这事儿，无奈人家不同意。我和田总都觉得是给的钱太少，无奈C总不这么认为。总之，人最终是没来，试餐那天就是临时来帮个忙。
两位聘请来的大厨今天正式上班，一位是面点师傅，一位是炒菜师傅，每人工资5000。这学期就十几个孩子，厨房成本确实太高。
白天C总和我说过这事儿，想留下一个人就行，我表示赞同。C总认为面点这活未必人人会干，而炒个大锅菜这事儿不难。孩子加老师，统共也就二十几人，就算不是厨师应该也会干。想着留下面点师傅，面点炒菜全兼了，再给配个帮厨就成。
但两位师傅是一起来的，我倒是感觉谈妥的可能性不大。
第3点，我亲爱的C总，责任心哪是靠什么思想工作就能提升的。你跟老师谈得再多，还能由我和田总跟你谈得多呀？你不也照样么！所谓的责任心，太不靠谱，还是严格的管理和监督以及奖惩制度来的实在些。
第4点，在我和田总跟C总耳提面命了半年之后，C总总算是把这件事列入了工作计划。先不论结果如何，总归算是进步。
现阶段的装修工作差不多了，不过后期还有。而且，养成了这个习惯，以后做其他事情也可以安排得更好。
第5点，我和田总都认为目前园区的现状完全没必要聘请专职会计，对园区是浪费，对会计而言天天没事儿干傻呆着也是种煎熬，找个兼职会计每月来个两三天做做帐就可以了，出纳的事儿莉总或者月月，或者C总自己就行。
可是C总不听，没办法，他向来有自己的主意。
试开园的第一天就这样度过了，看起来没什么大事儿，但潜在的隐患真心不少。我最多在这儿呆两三天就会接手新的工作，虽然只有十几个孩子，但心里真是不安稳啊。
第二天，整体而言工作顺畅了许多。经过了昨天会议总结点评，结束后各班进行的演练以及工作日志时老师的回顾和反思，今天看起来不再那么手忙脚乱。
当然，要想让老师养成良好的职业习惯肯定不是一朝一夕能实现的。
老师的视线在自己监管的范围内有盲区始终存在。其次小班在秩序上出现了矫枉过正的情况，老师过多地限制了孩子们的活动。这两点是最主要的问题。
夕会我先是给大家看了从监控上截取的视频和照片进行了点评，有几次当时就对老师进行了指导，再配合这种总结以及点评，会更加深老师的理解和印象。
之后着重解读了秩序。
我：“所谓的秩序是能够遵守一定的规则，但这个规则一定要符合幼儿生理心理的特点。
老师们昨天的工作日志和观察记录中普遍反应幼儿秩序感不好，这其实是非常正常的现象。帮助幼儿建立秩序感是幼儿园非常重要的一项工作内容。
今天两个班的老师在这方面都有所调整，小班直接禁止幼儿跑跳，这对小学生没什么问题，但对小班的幼儿来说，是违背这个年龄段的发展规律的。
什么情况下我们需要跟幼儿确立规则呢？
通常来讲，当幼儿的行为可能伤害自己、影响他人、破坏环境以及存在安全隐患的情况下，我们需要跟幼儿确定相关的规则，以避免出现刚才说的四种情况。
除此之外，原则上不需要对幼儿的行为进行干扰。
我们不需要事儿事儿都管，条条框框多了，是个人都觉得烦，都会产生逆反。胖子不是一口吃成的，这得有个过程。
目前来说，我们的院子没有完成施工，虽然铺了草坪，但草坪下的地面凹凸不平，孩子在户外活动的时候很容易摔倒，还是有很大的安全隐患，而且近期有雾霾，天也还有些冷，不宜过多的户外活动。
幼儿期的孩子精力是非常旺盛的，户外不能去，在教室也不让动，这肯定不行，跑跑跳跳是小孩子的天性，我们不能压抑这个天性。关键在于这个跑跳是否符合刚才说的建立秩序的原则。
有没有伤害自己，有没有影响他人，有没有破坏环境，是否存在安全隐患。
其实安全隐患是分散在前三点里面的，但因为非常重要，所以单独又拿了出来，引起大家的重视。
正常的跑跳肯定是符合幼儿天性的，但是如果在有桌椅的地方跑跳呢？那比较容易磕碰，所以，椅子用完肯定要推到桌子下收好，同时在有桌椅的区域，是不允许追逐的。这存在安全隐患，有可能伤害到自己，也有可能伤害到别人。
但如果是幼儿自己一个人略带蹦蹦跳跳地走路，这个原则上是不需要过多干涉的。随着幼儿年龄的增长，自然就不会再这么走了。到了大班，几乎没人这么走。
今天小班的老师，只要孩子不是稳稳地一步一印地走，就都被制止了，这个没有必要。”
老师们，尤其是小班的老师，想到自己这一天做的工作，都低下头不好意思地笑了。
因为对这事的调整以及解读需要个过程，现场就没有像盲区那样进行指导。这时候恐怕有着和昨天点评陪孩子们玩一样的感觉。
