摘要：随着幼儿教育的不断兴起，很多学者开始用设计的眼光看向幼儿园室内环境上的合理性。因此本文便以研究幼儿园室内环境设计为主，重点从理论的层面上谈一谈应该如何去完成幼儿园的室内空间设计，其中分别从幼儿园室内空间的组成，幼儿园室内公共区域的创设，幼儿园教室环境创设三方面进行论述。希望通过本文提出的几点方法和建议可以更好地提高现代幼儿园室内环境创设的理论概念。
关键词：幼儿园；室内环境创设；身心特点；人性化
中图分类号：TU244.1 文献标识码：A
新时期下随着幼儿园的快速发展，人们对于幼儿园室内环境设计的关注也日益曾多，
很多传统的幼儿园在环境设计上已经不能满足于当前人们的需求了，并且在室内设计中也有很多不合理的对方，此时的幼儿园便应该紧随时代的需求进行相关的调整。良好的幼儿园室内环境可以给予幼儿全新的感觉，并且在设计中也更加贴近人们的认知，同时新的设计风格也更加具有人性化和生活化。因此在现代幼儿园室内环境设计中要更多地去考虑到幼儿的切身感受，要把幼儿教育融入室内环境中。
1 幼儿园室内空间的组成
幼儿园室内空间主要指幼儿生活空间，包括由活动室、卧室、卫生间、衣帽储藏间组成的各活动单元，由音体活动室、美工室、角色游戏室、音体室、科学发现室、积木建构室、图书室、兴趣游戏室等组成的幼儿公共活动空间，由门厅、走廊、楼梯等组成的交通空间，这些空间内的室内设计组成都是幼儿园空间环境设计的一部分，要想把幼儿园的室内空间设计得更加合理，就要去考虑到所有的空间范围，要去把空间和环境设计融为一体。《幼儿园管理条例》指出：“幼儿园应当贯彻保育与教育相结合的原则，设计与幼儿的教育和发展相适应的和谐环境，引导幼儿个性的康发展。”因此除了在幼儿园室内空间的组合上要把握好室内空间的应用特点，还需要在设计方面延伸思想与创意的结合，要不断地去追求幼儿喜欢的方向，要把室内设计与幼儿的心理特点相联系，要在室内、环境、设计、幼儿几方面做到和谐统一。
2 幼儿园室内公共区域的创设
幼儿园的室内公共环境是所有家长孩子进幼儿园首先会接触到的地方。例如大厅，楼梯，玄关，廊坊等等。这些公共区域是最需要感染力的，也更需要活力和热情，并且因为大厅是最为吸引人的地方，并且最能够带动孩子们的情绪，如果能够在大厅布置得像童话小镇一样，能够吸引孩子们的注意力，吸引幼儿愿意来到幼儿园，使幼儿和家长对幼儿园的印象更加深刻，视觉效果也较好。
2.1 走廊
走廊是一个集展示与相互交流于一体的区域，首先幼儿园可以在这里摆放能够吸引孩子们注意力的各种物品，不单能够使这个区域更加美观，对孩子们也有不同的潜移默化的知识影响，然后可以开展各种特色文化交流活动，召集孩子们和家长进行知识互动，这样在帮助孩子们学习知识的同时，还能够增进家长和孩子们之间的感情。对走廊进行布置时，要注意不同年龄段的孩子们应采取不同的布置方式。
2.2 幼儿园的楼梯台阶
楼梯台阶在布置时应该首先考虑到安全问题，在楼梯间应该安置色彩鲜明的防滑贴，从设备的角度来保障安全；其次应该注意不要摆放图片以及一些玩具之类的，能够吸引幼儿注意力的物品，杜绝安全隐患。在设计初期，应该考虑到安全问题，因此设计的楼梯高度应该更加符合孩子们的身高，并且必须安装护栏，护栏高度不得低于1.2m，防滑贴间隔小于0.11m。楼梯间的角落可以安放卡通形象的垃圾桶，从小树立孩子们的生态环保意识。
2.3 幼儿园墙面
幼儿园墙面布置是最具有表现张力的室内公共区域。墙面布置应该以幼儿的日常生活为中心，可以放置孩子们近期的日常照片，以及手工作品等等，这样在一定程度上既能够起到鼓励孩子们的作用，家长来幼儿园了解情况的时候，也能够直观地看到孩子们的表现。
2.4 互动信息栏
互动信息栏是幼儿园不可或缺的组成部分。互动信息栏可以分两种，第一种是设置在幼儿园门口的信息栏。这种信息栏上应该张贴园长寄语、近期园内的公共活动、康教育专栏、每日餐饮食谱和通知家长的信息等，方便幼儿园与家长的信息交流。第二种是设置在每个班级门口的互动栏。上面包括教师的简介、每日课程安排、通知家长的信息等，便于各个班级与家长和园内管理人员的交流和信息的传递。要注意的是互动栏需要适时更新信息，并给家长提供信息反馈栏、意见和建议栏。
3 幼儿园教室环境创设
3.1教室
教室是孩子们日常生活最主要的地方，因此更应该突出特色，以不同班级孩子们的不同表现为主题设计安排，更能够表现出别具一格的班级特点。
教室的墙面装饰也十分重要，孩子们分别生活在不同的教室，因此最好每个教师都有自己相应的主题，围绕这个主题，对教室墙面进行装饰，更能够吸引幼儿的兴趣，更加爱护自己的教室。例如有的教室可以根据生态环境为主题进行设计，在布置的时候可以采取水滴、河流、绿叶、鲜花、树木等元素进行绘画布置。还可以根据不同的文化特色为主题进行设计，将各个地方的文化特色元素体现在教室墙面设计中，在不同的节日可以进行相应的特色互动，以节日为主题，在老师的指导下，孩子们动手装扮自己生活的教室。在进行教室墙面布置时，重要的一点就是要以幼儿为主题，从孩子们的角度出发，真正的去了解孩子们所喜欢的主题。通过这种方式设计表现出来的主题，才能够真正吸引孩子们的注意力，使孩子们更加愿意去维护自己的生活集体。
3.2 门厅
门厅相当于教室的招牌，因此这一区域设计应当更加仔细，精致。通常在门厅会安置孩子们的工衣柜以及鞋柜，设计的时候可以使用不同颜色的卡通图案进行分区标记，帮助孩子们记忆自己专属的柜子。并且可以设计每日一画，每一天根据不同的主题绘制不同的图案，比如可以根据天气的变化来绘制不同的天气相对应的卡通图案，帮助孩子们理解天气变化。孩子们的报道也应该说在门厅区域方便老师核对了解。
3.3 活动区角
活动区角是分隔开来，这样更适合孩子们进行游戏和互动的区域。在这个区域内，通过老师的引导和帮助，孩子们可以体验到游戏的快乐，并且?W习到不同的技能。活动区角的分割原则应该按照不同区域的相应作用进行分割，比如游戏区，学习区，互动交流区，手工区等等。设立相应的专门可以跟老师互动的区域，也有利于孩子们的身心康的发展。活动区角相应的会放置各种各样孩子们用来学习和游戏的物品，因此教师需要教育孩子们记忆各个区域对应物品的标志，教育孩子们主动归还自己拿走的物品。在不同的分区要注意之间的联系和区别，比如图书区和游戏区，应该分离较远，避免孩子们在游戏过程中嬉笑打闹，误伤正在图书区认真看书的孩子们。
在不同区域应该设置不同的标志，有的区域还可以设置最多人数限额，最大程度降低避免可能拥挤的同时，还能够教给孩子们学会等待。教师在不同的区角发挥着不同的作用，可最大程度帮助孩子们心理和生理都康成长。
4 结论
综上所述，幼儿园的室内环境设计跟幼儿的生活息息相关，良好的环境设计可以更好地帮助教师、幼儿在园区的教学与生活。很多时候，室内环境设计并不是大量材料堆砌而成，而应该考虑到设计中的技巧与人性化，并且在设计中要严格坚持以实用性为主，强调设计中的合理性与可持续化，并且在设计中还应该去思考时尚点和现代感。符合幼儿的兴趣通过环境来激发幼儿对于生活的热情，这也是改变传统教育教学的一方面。所以说幼儿园的室内环境设计是现在很多幼儿园所欠缺的，也正是我们要积极地去普及和完成的事情。有时候在设计一个幼儿园的室内环境中要多去参考一下优秀的案例，取长补短，吸取精华，以此希望可以促使现代的幼儿园在室内环境设计中具有一个全新的面貌。
参考文献：
[1]黎志涛.幼儿园建筑设计[M].北京：中国建筑工业出版社，2006.
[2]熊娅莉.幼儿园室内空间环境创设初探[J].科技信息，2011（01）.
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【幼儿园室内环境创设策略研究】
