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学校和老师，都只是孩子成长过程中的一段旅程，是孩子走向社会的桥梁。

——丸子妈

Hi,这是早幼教邦陪伴你的第1279天

海清揭露教育“残酷真相”：家校矛盾激化，最受苦的是孩子-幼师课件网第2张图片

来源——帮妈爱上课（ID：BBMyGod）

帮妈发现，我们家校之间的关系，好像越来越紧张了，甚至还有愈演愈烈的趋势。

这可苦了我们的孩子。

前阵子，一男子拿着“教啥啥不行，叫家长第一名”锦旗的视频登上了热搜。

视频中，这个家长诉苦道：

“如果我们家长什么都做的话，还要你们老师做什么？作业完成不好，叫家长；字写得不好，还要叫家长……”

后来，经徐州市教育局证实，这视频内容纯属虚构，这场闹剧才算告一段落。

最近一段时间，围绕孩子作业、成绩问题、家长群，家长直接“叫板”教师的情况越来越多。

上个月，江苏有一位爸爸，就因为老师在群里要求家长帮着批改作业，愤而退出家长群，受到广大网友的关注。

“我就退出家长群怎么了！”这位家长的吐槽在网上得到了众多家长的共鸣。

从另外一个角度看，这位家长“愤而退群”倒是做得挺好的一件事情。

至少让我们看到了家校矛盾激化事实的存在。同时，这也是我们当下这个时代焦虑的折射。

如果家校关系还没有得到好转，那么最受苦的必然是我们的孩子。

所以呢，爸爸妈妈们也听帮妈一句劝：

既然家校关系的矛盾已经存在了，那家长也不能坐以待毙，为了孩子，我们都要做出一些改变。

被扭曲的家校关系：

映射了这个时代的生存焦虑

家校矛盾的焦点——“家长群”里面，就存在着一种权力关系。

一般，家长在加了“家长群”以后，不太敢得罪里面的老师。

我们都知道的“画风”是这样的：老师说什么，下面都说“好”、“老师辛苦了”……

还记得前段时间轰动一时的“缪可馨跳楼”事件吗？

在上完两节语文作文课后，10岁的她跑出教室，翻越栏杆从四楼坠楼身亡。

女孩的父亲说，这可能与班主任袁老师批评孩子的作文“负能量”有关。

然而，在所有事实都没搞清的情况下，缪可馨班级的一位家长在群里发言，大概意思就是说：关于缪可馨这件事，认为老师没有错的，出来点个赞。

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海清揭露教育“残酷真相”：家校矛盾激化，最受苦的是孩子-幼师课件网第8张图片

“倡议”提出后，竟然还真有那么一大帮跟风点赞的家长。

这对受害女孩的父母来说，是多么血淋淋的一幕。

这就是一种时代的焦虑症在教育上的反应，它不是教育所特有的，是我们这个时代每一个人的生存焦虑。

正因为如此，家长不太愿意得罪或者说不太敢得罪老师，这是一个非常现实的问题，尤其是在小学和初中。

我们的小孩，尤其是初中以下的孩子，一天有近十个小时在学校里，处在老师的托管之下，我们看不到。

但父母又迫切地想知道：我们的孩子在学校里是如何度过的？成绩有没有在退步？有没有和同学发生矛盾？有没有得到老师的特殊照顾等等。

记得很久之前，网络上流传了一张家长和老师的聊天截图。

这位学生妈妈报出了自己任公职的单位，还把孩子的爸爸、爷爷，以及近亲属在政府的职务一并讲了出来，请老师对学生给予关照。

家长这么做，无非就是为了利用官职，迫使老师对孩子好点。

木心说“从前慢”。而我们现在这个时代，你要是太慢的话，它会把你抛在后面。

《小欢喜》中，海清饰演的童文洁说了一句非常经典的话：

“进不了重点高中，你就进不了重点大学，进不了重点大学，你这辈子就完了。”

时代逼迫学校和老师变成了“施压者”，家长抱着望子成龙的心态，在老师面前变成了一种仰视和不平等的状态。

电视剧《三十而已》中的顾佳，她为了孩子能在幼儿园过得好一点，便总是讨好家长，奉承老师。

就连那个家委会的会长，也都怕她抢了她的位置。

越是爱孩子的父母，越在教育上有深深的恐惧，生怕孩子哪里比别人慢了一步。

老师也过于把一些自己该承当的工作，无形之中施加给了家长，这是学校和老师的失职，也是家校之间边界感的模糊。

这种扭曲的家校关系，最终受害最深的，还是孩子。

当老师丢掉教鞭

那也一定会丢掉威严和责任

最近，帮妈一位当老师的朋友跟我说，他想辞职了。

我很不解，问他：“你不是一直很喜欢这份职业的吗？”

这个老师无奈地叹了口气：“是啊，我喜欢的是教育行业，可我真心不适合做服务业。”

越来越多的老师，对于管教孩子有心无力：我真的很想教好孩子，可我不敢管啊！

就在昨天，帮妈看到一个新闻。

东南大学一位支教老师，因为对违反学校规定的几名男同学进行批评教育时行为过激，踢了学生。

此事一曝光，学校就发通告，取消了这名支教老师的推荐免试研究生资格。

帮妈并不否认，这个社会上确实存在着一些品德不好的老师。

但确实存在的一种社会现象是：老师的行为会无限放大在公众，特别是家长的视野，小错变大错，大错变大祸。

很可能导致老师在教育的过程中畏手畏脚，谨言慎行。“把老师当学生管，把学生当祖宗供”，这是当前教育的两大弊端。

之前，一位小学四年级的班主任，因为他把学生在校默写古诗的成绩和照片发到了家长群里，引发了部分家长的不满，被威胁告到教育局。

老师为此事被迫提出辞职，字里行间里，除了惶恐，更是深深的无奈与悲哀。

海清揭露教育“残酷真相”：家校矛盾激化，最受苦的是孩子-幼师课件网第15张图片

人非圣贤，孰能无过。

我们如果不能以平等的心态去和老师沟通，当老师放弃了孩子，不再管教孩子，一时吃亏的是老师，一辈子吃亏的是孩子。

现在99%的家长，都不会同意老师打学生。现在的学校，也满足了家长们的要求，打学生的情况在城市学校基本已经绝迹。

倒是学生和家长打老师的情况时有发生，还有愈演愈烈之势。

2018年，在四川乐至县，发生了一件令人极其气愤的事情。

一名班主任在高考结束当晚，接到一名同是老师的学生家长邀约后，被学生家长带来的人殴打。

殴打的理由，仅仅是因为在校期间，管教了上课玩手机、在校谈恋爱的违纪学生。

家长因为这个产生怨气，想实施报复，所以带人上门算账。

这位班主任的遭遇令许多教师行业的人心都凉了。

不知从什么时候开始，教师也变成了一份高危职业，从教育行业变成了服务行业。

基于老师地位的下降，教育里还出现了一个很奇怪的现象。

以前遇到不听管教的学生，家长都是放心交给老师管。而且学生怕老师，家长一说：“你再不学习，明天我告诉老师了！”孩子立马认怂。

现在颠倒过来了，老师打不得，骂不得。学生出了问题，老师不敢过多教育学生，通常第一时间给家长打电话，让家长过来教育。

为什么帮妈说，家校矛盾的加剧，受苦最深的其实是孩子？

《老师·好》这部电影里，于谦饰演的苗宛秋是很多人学生时代“最讨厌”的那一类老师。

高中开学的第一天，便给所有人来了个下马威：他禁止女生烫发，当场抹去一位女同学嘴上的口红。

两个抽烟的男同学被他抓个现行，罚站了一整天；

一个“武侠迷”被他没收了所有小说；

一个别着斧头的“小混混”，被他赶出了教室；

他极其注重班级的名誉，一切向“成绩”看齐。

甚至学生为了帮他找回遗失的自行车，没有按时上完晚自习，也要被他狠批一顿。

他对学生的严厉，近乎苛刻。

可就是这样一位不近人情，严肃古板的老师，却也是最关心孩子的。

他把家庭困难倒卖商品的学生从派出所捞出来，最后还逼着当警察的小舅子违反规定，把没收的商品还给学生。

眼看着混混学生马上就要变成“街头霸王”，生性胆小的苗宛秋勇敢闯入一帮“黑社会”的酒席，直面砸向脑袋的玻璃瓶。

电影的最后我们可以看到：

“小混混”变成了积极阳光的有志青年；

“武侠迷”多年后走上了讲台拿起了教科书；

抽烟打架的男同学成了善良勇敢的好学生……

直到这个时候，同学们才恍然大悟：原来那个管你最严的老师，爱你最深。

我们所有人，都应该给当初哪个愿意批评你的老师，说一声谢谢。

看过有一个读者留言的一段话，其中有一句写道：

人当有敬畏之心，上敬天地，下敬亲师，棍棒之下出孝子亦出良徒。但现时代我们也应思考，棍棒是每个老师都能拿的起来的么？

深以为然。老师打学生固然不值得提倡，但家长溺爱孩子则危害更甚。

今天，孩子受点委屈，你换班主任，明天，孩子在工作中受到委屈，你是不是打算给他换领导？

有句老话说得好：今天不多配一些戒尺，明天就得多盖一些监狱。

我们确实应该反思，“老师不敢管，孩子不想听”一定程度上都是家长的越位导致的。

那些动不动就要打老师、找校长的家长，看似在维护孩子的权益，实际上，是在破坏老师在孩子心中的威严。

对老师严苛的时代，谁来教孩子敬畏和规矩？

所以，父母把戒尺还给老师，才能让孩子心有所戒，行有所止。

家校之间的边界模糊：

互不越界，才是理想的家校关系

现在的家长，是否承受了比过去更多的压力？

而老师也认为，失去了过去家长对老师的身份尊重。

这一切问题的根源，其实都是因为信息化时代的到来，家校之间的联系变得便捷起来，家长和老师可以随时沟通。

但同时，也使得老师和家长的边界、职责越发模糊，甚至出现重叠的现象。

这种权责不明的情况，给老师、家长都带来了不少困扰。

老师觉得自己的“主动权”逐渐被剥夺：

家长不仅可以要求老师对学生的任何情况做出解释，大到学生成绩没提高，小到春游照为什么自己的孩子被挡住了。

还可以随时要求老师分享事无巨细学生的情况。

家长也有满腹苦水，得随时完成老师下达的“指示”：

小到作业辅导、活动材料的准备、节日服装的购买、试卷打印……大到去学校大扫除、当执勤保安。

家长不仅要在做好自己本职工作的同时，还要及时兼顾到学校的要求和孩子的诉求。

力不从心、疲于奔命，自然不胜其烦。

产生问题的原因是什么呢？

因为制度性的设计，老师对于学生的分数要求非常高，老师的工资和荣誉，都跟班级的考试分数紧密相关。

再加上父母不断给老师施加学业的压力，但老师毕竟精力有限，再加上学生人数多，管不过来。

老师就会把这些责任转嫁到家长身上——这恰恰就是一种边界的模糊。

面对这种情况，我们有必要厘清家长的老师的职责，明确二者分工与合作的内容。

“教育”二字，包含着“教”与“育”，分别意味着：老师传授知识，家长养育孩子。

家长和老师之间的界限，可以从两个方面来看：

一个是“空间上的界限”。

就是学校里发生的事情，基本上不应该家长去参与，除非是邀请家长进课堂，或者邀请家长参加运动会、开放日等活动。

还有一个界限，就是“时间上的界限”。

孩子在学校里这段时间，全权由老师来管，然后回家以后的时间，由家长负责。

但是，学校布置的作业，家长其实也有监督的责任，至于批改作业的责任，我认为主要还是应该在老师身上。

教育学家苏霍姆林斯基说过：“学校教育的效果，取决于与家庭教育的一致性。”

家校之间界限的建立是非常麻烦的，它需要一个很长的过程去形成社会的共识。

但教育是成就孩子的事业，无论如何，都不应演变成学校和家长之间的拉锯战。

在家校之间，家长要做一位智慧的家长。不要发生了某一件事情，就认为这个老师“他一定是在针对我，是给我们家孩子吃苦头”。

这是一种不健康的敌我思维。

如果我们觉得老师处理不当，可以私下里直接地、正面地跟老师沟通。这一点，帮妈推荐每个父母都可以看下《非暴力沟通》这本书。

这样和老师沟通

效果才最好

帮妈想起，刚开始把我女儿露露送进幼儿园。

偶然的机会，我看到老师对我的女儿比较严厉，当时我的心里难受了很久。

有天早上我送女儿上学的时候，就询问了老师孩子平时在学校的表现。老师给我说了很多孩子的优点和缺点，看得出来她非常关注我的孩子。

我顺着她的话说出去，我说：“露露平时在家里比较疯，那天我看到她进门没有跟您打招呼，当时您把她拦住了，还给她讲了课室的规矩和见到老师要问好的重要性，都怪我们平时没把她教育好。”

老师可能没想到我留意到了那一幕，愣了一下，然后笑着解释说：

是呀，我们这个教室建材结构很特殊，如果每个孩子进门发出稍大的动静，回音就特别大，所以我要求小朋友只要进了门就只能静悄悄走。

我想，如果这次不是用这种方式跟老师聊天，她可能会觉得我是个挑剔的家长，我也会误认为老师针对我的孩子。

但是换了一种沟通方式后，不但了解了老师的苦衷，也给她提了个醒，教育孩子也是需要方法的。

有不少家长跟帮妈说过：见到老师不知道该说些什么；怕老师又叫自己去学校；又想了解孩子的真实情况，又不想得罪老师……

很多时候，人与人之间的沟通不顺畅，是因为说话的方法、措辞的方式以及说话的时机不对。

帮妈整理了一些我们和老师沟通的场景，以及需要注意的地方，希望能帮到你们：

1.老师“叫家长”：信任老师，不要心怀质疑和抱怨

老师通知家长来学校，他们也是有压力的。

而且，家长谈论孩子问题的方式，很大程度都会影响到老师对孩子的看法。所以，我们在评价自己的孩子时，多用正面的语言。

比如，老师说你的孩子在课堂上爱说话。

你可以承认问题，同时从比较积极正面的方面去解释：“对呀，我儿子真的很喜欢表达，我们在家的时候也努力给他立规矩，希望他能更加自控，老师你有什么好的意见吗？”

信任对老师来说非常关键，他们都希望自己的专业性被认可。

如果你只是回答：“是啊，我儿子真的很麻烦。”

这只会让老师觉得孩子真的很难教，这个负面的评价也会成为孩子一个长期的标签。

2.在家长群：主动配合老师，支持老师的工作

在家长群，不少家长对孩子的老师多多少少都有一种说不清的“惧意”，不少父母都说：“一切都听老师的！”

其实这是不对的，完全放弃了做家长的权利。

虽然看得出家长对孩子的信任，但我们应该知道，和老师沟通不是找问题给老师解决，而是和老师协商出教育方案。

老师也不愿意和没有任何主见的家长沟通，因为这样的沟通都是无效又浪费时间的。

还有的家长，经常借口“工作忙”等原因，逃避和老师沟通，多数都是老师找上门的。

越是一些“问题学生”的家长，越应该跟老师建立积极沟通的意愿，主动走近老师，以平等的心态和老师沟通。

3.开家长会：这些问题能帮你判断孩子在学校的情况

① 我的孩子能够跟上同年级的平均水平吗？

② 我的孩子上课专心听讲吗？

③ 我的孩子最喜欢那门课，最不喜欢哪门？

④ 我的孩子参与课堂的哪些讨论？

⑤ 我的孩子能够完成课堂上的任务和活动吗？

⑥ 我的孩子有什么异常行为问题嘛？

⑦ 我的孩子与同学们相处的如何？

⑧ 我可以做些什么帮助我的孩子？?

知道了这些问题的答案，你基本上就能判断出孩子在学校的情况了。

教育，从来都是三方配合，默契前行。

孩子、家长、老师应该是协作关系，千万不要对立。

如果经过家长的努力沟通，老师仍然对孩子造成了实质性的伤害，但我们就应该坚决地站在孩子的一边，通过换班、转校的方式来保护孩子。

最后，也是最重要的一点。

为什么家长和老师的关系会越来越紧张呢？

其实，现在大多数的父母都是非常急功近利的，大家都在想：不要输在起跑线上，然后每个人都在抢跑。

其实，如果通过和老师的沟通合作，对孩子有合理的期望值，不要给孩子那么大的压力，就可以适当缓解父母的焦虑情绪。

学校和老师，都只是孩子成长过程中的一段旅程，是孩子走向社会的桥梁。

如果能够认知到这一点，那么父母的焦虑也会显著地减轻。

那么，家校关系自然也就缓和了。

享一下，你所看到的，也许正是别人所需要的。

End

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文章转载自微信公众号：早幼教邦

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