摘 要：户外运动在幼儿园教学中具有非常重要的作用，户外运动属于有目的、有计划教育性活动，但是也是幼儿出现意外事故频率最高部分。幼儿自身缺乏常规意识，幼儿教师也并没有做好意外事故防范工作，这就使得户外活?哟嬖谧欧浅４蟮那痹谛园踩?问题，幼儿园户外运动安全管理存在着非常大的隐患。本文对幼儿园户外运动安全管理存在的问题作了分析，提出了幼儿园户外运动安全管理对策，为提升幼儿园户外运动安全管理有效性打下良好的基础。
关键词：幼儿园；户外运动；安全管理；问题；对策
中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）06-0148-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.06.093
幼儿园阶段幼儿年龄相对较小，更加活泼好动，对大自然充满好奇，向往能够参加丰富的、多样性的户外运动。近些年幼儿园户外运动的安全问题对幼儿园管理敲响警钟，一部分幼儿园考虑到安全方面问题，逐渐减少户外运动频率，或者是直接选择室内活动，不利于培养幼儿探索精神、创造能力以及想象能力，在某种程度上抑制了幼儿求知欲望，不利于幼儿身心康发展。
一、幼儿园户外运动安全管理存在的问题
（一）幼儿自身缺乏危险意识
无论是进行晨间锻炼，还是户外运动，都具有对应项活动常规与活动要求，诸如，在活动前与活动后，幼儿需要保证能够有序集合，严格按照相关要求以及操作要领进行活动。实际上，一部分幼儿在户外运动存在违反常规行为，出现不安全行为或者是不安全动作。结束户外活动后，在教师引导下，幼儿能够组队回到教室中，但是到教室门口可能出现队伍顺序打乱的问题，教师可能无法完全留意队首和对尾，在拥挤中难免出现磕碰、摔伤等，对幼儿人身安全造成严重的威胁。
（二）教师安全管理准备不足
在开展户外运动前，幼儿教师需要做好幼儿安排工作，诸如，检查幼儿着装是否适合运动、幼儿当前身体情况是否适合运动，等等。在户外活动前与户外活动后，需要观察幼儿生理变化，若是缺乏充分准备活动，幼儿运动效果会受到非常大的影响，加大幼儿出现氧债的可能性。场地与器械在幼儿户外运动中具有非常重要的作用，活动场地以及活动器械准备整理包含活动前场地与器械卫生检查、安全检查，可移动器械空间摆放与空间规置，等等，若是教师在户外运动前并没有认真检查卫生，那么可能促使幼儿由于场地翘起而绊倒、由于器械积水而弄湿衣物，等等，为幼儿户外运动埋下安全隐患。
二、幼儿园户外运动安全管理对策
（一）培养幼儿自我保护能力
大班、中班以及小班幼儿在安全意识、意外事故意识、危险意识以及意外伤害意识等方面存在着认知差的问题，考虑到年龄上存在着差异，相对于小班和中班，大班幼儿认知能力更强，究其原因，幼儿教育因素、生活经验以及思维特点等方面存在着较大差异。幼儿教师在开展幼儿安全教育过程中，需要重视幼儿安全教育，重视安全概念认知教育，有效预防幼儿不安全行为，这样能够促使幼儿更加有效地应对危险情境，面对危险情境能够做出安全行为反应，有效规避风险。不同年龄阶段幼儿的思维水平存在着较大的差异，结合不同阶段幼儿的思维水平，可以采取适当方式。
小班阶段幼儿属于具象思维发展阶段，那么就需要结合幼儿生活经验开展安全教育，保证安全教育内容与安全教育形式形象性与具体性，促使幼儿能够在形象化情感体验中体味到日常生活危险隐患以及户外活动安全隐患。
相对于小班幼儿，大班与中班幼儿生活经验更加丰富，具备一定抽象思维能力，那么幼儿教师可以适当进行抽象性安全教育与概括性安全教育，这样能够促使幼儿能够有效掌握安全概念，结合户外活动环境具体情况来有效地辨识以及判断安全隐患。此外，幼儿园需要有效利用户外活动，坚持安全教育科学性，将安全教育融入户外教育中，定期开展多样化安全教育以及多样化事故预防演练，紧抓安全教育资源与安全教育契机，有效利用安全教育资源与安全教育实际。幼儿教师需要重视安全规则教育，为幼儿户外运动提供科学指导，培养科学规则意识与规则习惯。
（二）实现物质环境建设与精神环境创设有效结合
幼儿园不仅需要创设更加安全物质环境，还需要为幼儿创设良好精神环境，构建更加和谐班级氛围，构建平等化师幼关系，促使幼儿能够保持情绪稳定与心情愉快。在户外运动过程中，幼儿需要重视精神环境创设工作，幼儿教师结合幼儿具体情况创设更加宽松、更加和谐、更加舒适的活动氛围，实现幼儿教师与幼儿之间有效沟通与交流，为融洽沟通、平等沟通与和谐沟通打下良好的基础。
幼儿教师需要明确自身肩负的重要责任，做好意外事故规避工作。在幼儿园现实户外运动安全管理过程中，过于重视活动纪律与活动规则，高压控制幼儿园户外运动活动，面对幼儿诉求，幼儿教师大多采取冷漠态度与强硬语气，促使幼儿产生焦虑、紧张等不良情绪。幼儿教师需要转变传统理念，为幼儿营造更加轻松、更加温暖的心理环境，给予幼儿信赖感与安全感。幼儿园户外运动过程中，需要注重活动器械操作方法、活动器械使用规则以及活动器械注意事项讲解工作，对于理解能力比较差并且认知能力比较低幼儿能够给予特殊的照顾，做好户外运动指导与示范工作，避免幼儿出现焦虑情绪与不安情绪。户外运动过程中，鼓励幼儿能够同朋友、教师之间构建更加和谐人际关系。幼儿教师需要注重与幼儿的接触，诸如微笑、拥抱、身体接触等等，促使幼儿能够意识到自身被尊重与被关注，为幼儿营造更加舒适、更加安全、更加温馨的集体环境。
三、结语
幼儿户外运动安全是国家与社会关注的热点话题，同时也是幼儿园、幼儿教师与幼儿家长重点关注问题。幼儿教师在幼儿安全中具有至关重要的作用，幼儿教师需要重视幼儿安全意识培养工作，循序渐进培养幼儿安全生活习惯以及安全意识，这样能够为幼儿未来生活与学习打下良好的基础。幼儿园需要明确自身肩负的重要责任，重视安全管理与安全事件工作，结合户外运动具体情况提供针对性保护，认识到户外运动安全管理工作并不是一朝一夕可以完成的，幼儿教师与幼儿家长需要形成教育合力，培养幼儿自我保护能力以及安全意识，为幼儿未来发展打下良好的基础。
参考文献：
[1] 钱愿秋.幼儿园户外游戏活动的价值、现状与组织策略[J].教育与教学研究，2012，26（7）.
[2] 毕甜甜，邹海瑞.幼儿园户外活动场地研究的现状、问题与建议[J].幼儿教育?教育科学，2016（1）.
【幼儿园户外运动安全管理分析】
