摘 要 美术教育是幼儿园教育的重要组成部分，提高美育教育水平能够促进幼儿身心全面发展，提高他们的综合素质和感知能力。然而，在教育革新的背景下，幼儿园美术教育活动环境创设与幼儿美术教学质量息息相关，是当前幼儿园美术教育活动的重点与难点。本文主要是对我国幼儿园美术教育活动环境创设进行相关阐述，并提出了自己的观点。
关键词 幼儿园 美术教育 环境创设
中图分类号：G610 文献标识码：A
Analysis of the Kindergarten Art Education Activities Environment Creation
Abstract Art education is an important part of kindergarten education， raise the level of the aesthetic education to promote the comprehensive development of children physically and mentally， to improve their overall quality and perception. However， in the context of educational innovation， kindergarten art education activities environment creation and early childhood art teaching quality is closely related to the current kindergarten art education activities important and difficult. In this paper， fine arts education activities of the kindergarten environment creation elaborated and put forward their point of view.
Key words kindergarten； art education； environment creation
美术教育是幼儿园教育的重要内容，对幼儿开展美术教育活动能够激发幼儿的学习热情，提高幼儿对客观世界认知的积极性，对萌发幼儿美感及其创造性能力的培养具有重要的现实意义。然而，在幼儿园教育中如何有效地开展美术活动，并把幼儿参加美术活动看作是接受美术知识、技能培训的过程，这是当前幼儿园教育所需面对的问题。本文主要从以下几方面来探讨幼儿园美术教育活动环境创设。
1 提倡幼儿园美术活动的游戏化
幼儿所处的人生阶段比较特殊，他们对这个世界的好奇心比较强烈，并且喜欢各种有趣的游戏活动。然而，游戏是幼儿的基本活动，在幼儿美术教育中引入游戏的元素，能够极大地提高幼儿美术教育的水平。因此，在教育活动中巧妙地融入娱乐元素，以便于更好地满足幼儿的贪玩之心，促使他们以娱乐的心态去学习，寓教于乐，在玩中学，不断激发他们的学习热情。在传统的幼儿美术教育中，教师是主体，一切课堂活动都围绕教师而进行，此外，绘画工具也比较单一，通常仅限于水彩笔、油画棒等，时间长了容易使学生产生厌学心理。所以，在幼儿美术教育中，教师充分利用幼儿身边简单易得的工具作为教学资源。例如，将纸片折成飞机或小船，让幼儿感受美术的空间变位，这样不仅仅为美术课堂增加了绘画的多种形式，而且还满足了幼儿的好奇心和求知欲。此外，在课堂中，教师还应根据课堂的氛围巧妙地运用游戏的情境来激发幼儿的好奇心。如：观看视频资料、讲故事、玩变形金刚、变魔术、搭积木以及拼石头等活动都是幼儿喜欢的游戏， 而这些游戏中却蕴含着丰富的美术知识，跟有利于教师为幼儿创设宽松、有趣、积极的活动环境。此外，还可以通过折纸示意图幼儿来指导他们，让那些不容易理解的美术现象更加直观、简洁地出现在他们面前，最终达到以游戏的方式可以更好地激发幼儿的兴趣和热情的目的。
2 运用多媒体技术，提高幼儿园美术教学质量
（1）运用多媒体技术，为幼儿创设良好的学习氛围。兴趣是学生最好的老师，是孩子学习中一个最积极活跃的心理因素，能够提高学生的学习兴趣就能够极大地提高教学水平。托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发孩子学习的兴趣”。随着计算机科学技术的发展，极大地丰富了幼儿美术教学内容，同时，借助多媒体技术手段将使教学过程更加生动、活泼，能够使各种美术知识直接、详细地展示在幼儿眼前，从而有效地激发幼儿的学习激情。
（2）借助多媒体技术，丰富教学内容。在幼儿美术教学中，充分使用多媒体手段，培养幼儿的创新能力，以便于更好地发挥学生的想象力。同时，利用多媒体手段为幼儿创设环境时要求各环节都具有教育的契机与空间连贯性，即每一节课程都具有承上启下的功能，它既是某次教学活动的终端环节，同时又是下次教学活动的起始环节。通过多媒体技术将幼儿教育活动能够顺利开展，为幼儿提供更加丰富的教学内容，对幼儿创造性能力发展有着促进的作用。
（3）采用媒体技术，使美术教育活动更逼真、形象。此外，教师应该全程记录整个教育活动，在幼儿操作时，教师在他们旁边采用数码照相机将其作品拍下，记录幼儿成长的点点滴滴，然后再在幼儿面前讲评并展示，让他们看到自己作品的同时，也可以看到同伴的作品，还让幼儿相互点评、相互交流，使他们每一个人都能表达自己的观点，进而促进幼儿各方面的发展。例如，在讲述《图形的联想》相关知识时，采用多媒体手段，先让幼儿欣赏一段电脑动画：由一些基本的图形缓慢移动，或者通过图形色彩的差异，组成了一幅画，如：圆形、三角形、长方形和三角形组成了汽车……看到这个神奇的画面，肯定能够极大地提高他们的学习激情。接下来，利用白板教学，并要他们自己动手，使幼儿从实际中找到美术学习的乐趣，从而在很大程度上能够培养幼儿们的想象力，并提高了他们的创新能力。 3 制定激励体制，提升幼儿综合能力
3.1 帮助幼儿制定激励目标
在幼儿美术教育活动中，教师要深入了解幼儿们的阶段共性和他们的个性差异，给幼儿制定与之相适应的激励目标，并根据幼儿的具体实际分析教学目标的可行性。在帮助幼儿制定激励目标时，不能空想或不切实际，否则会挫伤幼儿的积极性和自信心。因此，要使所制定的激励目标是一些容易达到的，并与幼儿的年龄阶段相符，杜绝制定那些幼儿难以完成的教学目标，然后循序渐进地增加难度，让幼儿们在玩乐中学到知识，并能能将所学的知识应用到玩乐中，从而提高孩子们的认知能力。例如，教师可以根据幼儿的实际情况，布置一些与之相适应的任务，让他们通过练习就能够顺利完成目标，幼儿每完成一次目标后，教师给以肯定，并稍微给他们增加难度，让他们再接再厉，最终提高幼儿美术教育教学水平。
3.2 多种鼓励相结合
在制定激励措施时，教师要采用多种激励相结合的模式，防止过长时间采用单一激励模式而导致学生的厌倦心理。当一个幼儿迫切渴望自己被他人认可的时候，精神方面的奖励往往比物质奖励有效。因为，这样的语言很奏效，让幼儿从心里感受到别人对他的尊重，从而提高自信心，最终提高他们的学习热情；实物鼓励，一块糖，一个小礼品都是很好的奖品；动作鼓励，如老师的一个眼神或者微笑，也是对幼儿们一种认可，幼儿在有挫败感的时候，同样是一种巨大的动力；展示鼓励，在美术教育中，收集他们的作品，并在大家面前展示，让幼儿在比较中找到自己的差距，同时也能促进他们之间的相互交流与学习，并能够满足幼儿的成就感。
4 结语
综上所述，美术教育是幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿们今后的学习与生活有重要的影响。同时，幼儿园的美术活动对幼儿智力的开发、合作精神的培养、审美与创造力的发展等具有重要的作用。因此，在幼儿园美术教育中，教师应根据孩子们的实际情况，遵循幼儿认识规律，为他们创造宽松的文化氛围， 让教育活动环境的创设多样化，切实地提高幼儿园教育水平。
参考文献
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【浅析幼儿园美术教育活动环境创设】
