【摘要】学前教育越来越被人们关注，幼儿园在教学体系中的地位也越来越重要，加强对幼儿园的管理势在必行，作为幼儿园园长，笔者从教师、教学、后勤保障三个方面对此进行论述。
【关键词】教师教学后勤
一、以园为本，形式多样，提高教师素质
1.让基于问题的园本教研成为教研常态。我们将教师实践中的真问题作为教研主题，先后开展了“如何在园本课程中渗透园本特色诗词文化”、“新课程背景下一日活动组织策略研究”、“如何进行”等专题教研活动，有效解决园所和教师实践中的问题。这种从问题切入、从实践中来的研究方式，强调了教研的实践性，唤醒了教师研究的内驱力，使教研效果得以最大化。
2.让连线拉手式的农村教研成为缩小城乡差距的有力抓手。针对农村园教师素质相对较低，理论基础薄弱等现象，利用“结对帮扶”活动，提升农村教研效果。我园先后分期分批安排园长、教师到仁首、高湖、水口等乡镇幼儿园送教、送讲座，指导环境布置等携手共进活动，相互提高。
3.让共享式的开放交流带动教育质量提升。我园相继承办了全县首届老科协教研研讨交流会议、全市送教下乡活动、国培计划农村幼儿园园长观摩活动、全县首届幼儿园教师优质课大赛等，合理的安排让与会人员交口称赞，教师们从中获益匪浅。
4.让三年新教师职业培训计划填补教师队伍断层。为使新教师尽快开始真正的教学生涯，我们制定了三年培训计划。一年“结对子、指路子”，以师带徒，工作上路；二年“搭台子、压担子”，搭台唱戏，崭露头角；三年“开路子、拔尖子”，不断进步，走向完美。
5.采取“走出去、请进来”的方式，对教师进行多方面的培训。带领全园教师赴南昌、南京、上海等优秀示范园观摩。邀请卢筱红等省幼教专家、民间艺人来园进行环境创设、美术教学、手工制作、应急事故处理等讲座，开阔眼界，增长见识，促进了教师的专业发展。
二、课题引领，深度研究，推进教育质量深层发展
1.园长用什么样的方式关注和支持教师，教师就会用什么样的方式关注和支持儿童。我园的两个课题《情绪对幼儿智力的影响》、《粘贴画对幼儿能力培养的探究》我都亲临现场，深入课题。教师从不愿参与到积极探讨，从疲于应付到主动请缨，从沉默不语到争先发言，课题研究让整个群体焕发了激情与活力，园所内涵愈加深化，特色愈加鲜明。通过课题研究，教师更用心关注和支持每一个孩子。
2.让课题研究带动园级教研的深化。本着让课题研究带动全园教研质量整体发展的思路，所有课题的开题、阶段成果展示、结题，都面向全园开展，研究过程中，将课题研究内容和幼儿园教研主题有机结合。
3.课题研究给幼儿园内涵发展注入了活力，为教师的专业成长搭建了更好的舞台。尤其在《情绪对幼儿智力的影响》课题引领带动下，将研究锁定在发现、培养教师实践中的教学智慧上，引导教师关注幼儿一日活动中的情绪、教师情绪对幼儿情绪的影响，情绪愉悦与情绪抑郁的幼儿同等条件下谁记得更快、更多、更准，如何自我调节情绪等。课题的定期培训、交流活动也让孩子、教师、幼儿园广泛受益。课题研究带动了园所质量提高。
三、安全先行，后勤跟进，确保教育质量
1.责任重于泰山，幼儿园无小事，安全工作放在首位，确保教学正常进行。每学期所有员工签订责任状；学校安装了视频监控系统，配备了保安；“安全教育”为开学第一课；经常开展“防震”、“防火”、“防骗”演习，加强师生安全防范意识；定期对园内设施进行检查，查找安全隐患，发现问题及时采取措施加以消除，确保幼儿安全。
2.改善幼儿伙食，提高膳食质量。为管理好幼儿的膳食工作，对食品的采购、食物的保管、炊事员的工作等进行检查和指导，发现不合理的现象，及时指正。
3.为增强幼儿体质，各班根据幼儿年龄特点，每天坚持有质量的户外两小时活动，教师利用废旧物品制作各种体育器械开展多种户外游戏活动，让幼儿能充分接收阳光的照射。定期组织教职工及幼儿进行全面体检，对幼儿的身体发展状况进行分析、评价、建立档案。
4.严把“三关”，即每天晨检关、每天午检关、每天消毒关。做到有病及时发现，及时治疗。毛巾、水杯、玩具、被褥、图书、空气等严格消毒，有记录、有分析、有措施，减少幼儿的发病率。
参考文献：
[1]张成霞,王文成.研培一体，深化内涵，有效提升幼儿园教育教学质量[J].山东教育：幼教版,2012.
[2]王菊兰.“爱心”润幼苗,务实求提高[J].贵州教育,2011.
作者简介：浦存慧，靖安县幼儿园，邮编：3306000
【浅谈幼儿园的科学规范化管理】
