加薪又减负？教师工资将以工龄为主！不再偏向职称！

一、工资高低以工龄为主，不偏向职称

二、落实绩效增量工资

所谓绩效工资，是为了提高教师教学积极性设立的，本应该由地方财政负责这部分工资的支出。但是在落实的过程，大部分教师的绩效工资，是从基本工资中抽取30%来充当的，也就是说，教师绩效不高，那么当月的基本工资都无法全部得到。

而且，有的学校还会把绩效工资用于其他工作人员的补贴，导致教师到手的工资大打折扣。

三、落实边远地区和乡镇教师的补贴

艰苦边远地区和乡镇老师，由于其独特的位置性，一些补贴无法到位。

现在起，不仅要落实这些地区教师的生活补助，而且还要越是基层的地方，越是艰苦的地方，补助待遇越要高。扎根在基层的教师未来的待遇政策一定会更加完善。

而在2019提高教师待遇后，教育部又放出一个新讯号——政策倾向，再为教师减负！

在今年召开的全国教育工作会议上，教育部部长陈宝生表示，现在教师负担很重，各种填表、考评、比赛、评估，各种与教育教学科研无关的社会性事务，压得老师们喘不过气来。

教育部将专门出台中小学教师减负政策。要全面清理和规范进学校的各类检查、考核、评比活动，实行目录清单制度，未列入清单或未经批准的不准开展，更不能随意给学校和教师搞摊派。

对此，他强调今年要下大力气为教师减负，要把教师从“表叔”“表哥”中解脱出来。把时间和精力还给教师，让他们静下心来研究教学、备课充电、提高专业化水平。

前年新教育研究院就发布了《关于“减少教师非教学工作”的调查报告》，引起了很多教育工作者的关注，报告显示：“真正用于教学及相关准备的时间在整个工作时间中占比不足1/4，剩下的3/4是更为耗时耗力的非教学任务。”

大部分教师觉得“教学任务安排不合理，教师工作量随意加减，工作繁重”、“形式主义较多。表面工作、检查活动等形式主义过多，对教学干涉太多”、“收入低，缺乏职业自豪感”。

所以，为了稳定教师队伍，除了“加薪”（提高工资水平），还有一项重要的工作，那就是要为教师“减负”（减少不必要的工作负担）。