摘 要：在幼儿园阶段的数学教学，不是为了教授幼儿诸多知识点，而是使幼儿对数学形成一个大致的认识，激发幼儿兴趣，形成一定的数感。恰当应用多媒体，则能够很好地实现幼儿数学教学的目的，使幼儿园数学活动得以创新。
关键词：幼儿园；数学教学；学习兴趣
中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）12-0175-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.12.110
在幼儿数学活动中，教师可以借助多媒体，来创新数学活动。为此，笔者将从课堂引入多媒体技术、合理利用多媒体技术、采用游戏式教学和借助教学等方面进行研究，创新幼儿园数学活动。
一、引入多媒体技术，使幼儿集中注意力
当代认知心理学家布鲁纳说：“最好的学习动机乃是对学习材料本身发生兴趣。”利用多媒体技术进行教学与传统的教学不同的是，多媒体教学能够为任课教师提供更多的教学资源以及展示途径，如视频播放、音频播放以及动态图片展示等，这是以往的教学技术所不具备的优势。同时，幼儿对于动画、图像等教学资源会表现出明显的兴趣倾向，因此，当幼儿教师借助多媒体技术组织知识教学时，即便是部分比较顽皮的幼儿，亦能够目不转睛地盯住多媒体幕布。
二、合理利用多媒体技术，调动幼儿学习数学的兴趣
幼儿教师要了解和洞悉幼儿的心理特征，以此作为开展教学活动的指导原则。同时，幼儿教师还应当注重帮助幼儿实现思维水平的渐进式提升。
数学知识对于幼儿而言，具有一定的难度。如若幼儿教师所设计的教学内容不当或者是所应用的教学方法无法同幼儿的认知水平相匹配，则整个教学活动必然失败。鉴于此，幼儿教师应当科学地设计问题，并依托多媒?w技术为班级幼儿展现出同教师所设计的数学问题相关的图像或动画，从而实现对幼儿感官的调动，进而让幼儿在被图像或者是动画牢牢吸引的情况下，开始主动思考教师所提出的数学问题。例如，教学“圆”时，我利用多媒体播放了自行车、三轮车、汽车的车轮的图片，并播放了这些交通工具在运行过程中车轮的变化。之后，我将这些车轮换为三角形，再进行演示，幼儿则笑得前仰后合。
三、采取游戏教学，带动幼儿进行有效的数学知识学习
幼儿对于游戏通常会十分喜爱。因此，幼儿教师应当把握幼儿的这一心理特质，通过组织幼儿参与形式多样的游戏，达到帮助其实现数学知识高效学习的目的。同时，之所以要强调游戏形式的多样性，原因即在于：如若幼儿教师惯常采取固定的游戏形式，则幼儿便会在多次反复参与此种游戏的情况下，失去兴趣。因此，幼儿教师要借助多媒体技术为幼儿创设形式多样、花样繁多的游戏形式。例如，我在教学中组织幼儿通过电脑游戏“盖房子”来达到对学生数学知识学习兴趣的调动，每当幼儿将图片放置在正确的位置，电脑程序便会为图片加上色彩。随幼儿的练习成功度更换新的更难的图纸，并奖励给他们可爱的小兔、活泼的小猫、聪明的机器猫等多种拟人化角色和卡通形象。这样的表现形式以游戏为主，由浅入深，用色彩美丽，栩栩如生的图形、图像、声音、动画等提供丰富的感官刺激，较好地抓住了幼儿容易分散的注意力，用活泼可爱的小动物和动画人物调动了幼儿的主动性与积极性，进而发展了幼儿对空间图形的理解、判断能力，对数学活动产生了浓厚的兴趣。由于幼儿都能亲自动手，他们参与的情绪空前高涨，他们愿意主动去操作，学习成了幼儿主动“学”的过程，而不是教师“教”的过程。幼儿将这股学习的热情变成了内在的求知欲望，成了他们自己的自觉行为，从而使他们在知识、技能、能力等各方面都得到了提高。
四、借助多媒体教学，将数学知识化繁为简
数学知识对于幼儿而言具有较大的学习难度，尤其是抽象的数学知识，幼儿理解起来更是难上加难。在实际教学中，尽管幼儿教师倾尽全力，但仍然有部分幼儿难以实现对教师所讲解的数学知识的掌握和领会。面对这种情况，幼儿教师要善于借助多媒体，实现对数学知识化繁为简的处理，改变以往幼儿教师在讲解数学知识时的单一说教，幼儿无动于衷的情况。另外，多媒体教学能够给幼儿提供一种图文并茂的直观性数学知识学习体验。在这种体验背景之下，幼儿能够更易于实现对数学知识的理解和消化。例如，我在教幼儿认识椭圆时，让幼儿对比圆和椭圆，发现它们的不同之处。一名幼儿说：“圆形能滚，椭圆形不能滚。”“不对不对！椭圆形也能滚，它会摇摇晃晃的。”一名幼儿突然说道。我点击了圆形，使它与椭圆形重叠在一起又问：“现在呢？它们哪里一样？哪里不一样？”“我知道，我知道！圆形还是圆溜溜的，椭圆形是圆形拉长了。”另一名幼儿急忙回答。通过形象的多媒体展示，幼儿对圆与椭圆有了深刻的认识，数学知识化繁为简，更为直观，更为易懂。
五、结语
以上，我对多媒体辅助幼儿园数学教学活动展开了探究。幼儿喜欢多媒体技术中的图文并茂，他们能够通过多媒体的直观形象来感知和记忆数学知识，产生空间观念，形成数感。为此，教师在具体的教学中，应该更多地探索多媒体的功能，借助多媒体技术，使幼儿对数学逐渐形成更积极的认知和更强烈的兴趣。
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【巧用多媒体，创新幼儿园数学活动】
