60.材料：在开展“烧烤店”游戏前，大一班的李老师加班加点为幼儿准备了烧烤架、烧烤夹以及各种逼真的“鱼九”“香肠”“土豆片”等食材；大二班王老师没有直接投放材料，而是与幼儿商量，支持他们自己去寻找，搜集所需材料。幼儿游戏情景分别见图1（大班）和图2大（二班）。问题：（1）哪位教师的做法更恰当？（4分）（2）请分别对两位教师的做法进行评析。（16分）
参考答案
（1）第二位教师的做法更恰当。
（2）①幼儿是独立的人，因而有着他们自己的意愿和兴趣。显然，幼儿在按自己的意愿和兴趣活动时，他们对活动有很高的自主性。他们在游戏开始、进行、结束中都有自己的想法。教师应予以尊重，而不能因为不符合自己的想法、经验或实际生活就不予以理睬、批评，甚至强行制止。第一位教师直接为幼儿提供了烧烤材料，没有尊重幼儿游戏的自主性。第二位教师与幼儿提前商量，让他们自己寻找材料尊重幼儿游戏的自主性。
②幼儿游戏会随着幼儿年龄的增长、身心的发展变化而发展，教师对幼儿游戏的指导应考虑这种发展，如象征性游戏在小班处于萌芽期、中班处于高峰期、大班处于高水平期。因此，在小班应多丰富幼儿的生活经验、吸引幼儿玩象征性游戏；中班应尽量多地为幼儿提供多种条件，对其游戏进行引导；大班则可以减少玩象征性游戏的时间，增加在游戏中面对问题、思考问题、解决问题的机会。第一位教师没有遵循幼儿的年龄特征。第二位教师则考虑到了大班幼儿的年龄特征。
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