【优秀教育成果展示】金苹果17项成果在市民办教育优秀教育教学成果评选中获奖

在本届教育成果评奖活动中，金苹果学前教育集团共有15个作品获奖，其中一等奖2项、二等奖4项、三等奖9项。此外，同属金苹果教育集团的金苹果公学获得一等奖、二等奖各1项。

表彰会上，五位获奖代表就各自的教育教学研究成果作了精彩的分享。其中，金苹果中海国际社区幼稚园教师魏小丽代表民办学前教育作了题为《解读童心、走进儿童》的发言。

“孩子们应该像野花一样自由地成长，探索这个新奇的世界与自己内心。他们从家庭和幼稚园开始感受更广阔的空间，在生活、游戏、探索中学会思考和创造。”魏小丽结合教学实例，谈了幼儿教师走进孩子的途径。

她认为，每个幼儿的能力结构、性格特点各不相同，教师要因材施教，教育的过程更大于结果，急于求成，可能会阻碍孩子的发展。幼儿园应善用家庭教育中的引领作用，用有效的沟通和科学的方法促进家园共育的效果；教师要注重对儿童的观察与解读，多渠道、多途径地获取教育资源，不断提升自身的学习力。

成都市教育科学研究院教育改革与发展研究所所长胡燕对魏小丽老师的发言给予了高度评价。胡所长谈到：魏小丽老师针对案例中孩子的实际与背景，运用个案观察的方法，凸显实证研究带来的教育效果，以可量化的数据呈现了幼稚园在课堂教学研究中的实效，并带来了可重复的关键成果。而其娓娓道来的陈述更是让大家深切地感受到了一名优秀教师的教育情怀。

教

研

成果分享

在体育游戏中优化幼儿心理品质的

实践研究报告

主研人员：

欧汝媛 薛燕 曾小勇 刘甜 胡成兰

园所：

金苹果龙湾半岛幼稚园

内容摘选：

课题组围绕幼儿心理品质发展需求，从本园一日活动中体育游戏的设计实施原则、研究措施方法、设计方式、观察指导等方面入手展开研究。从管理的角度优化运动时间、运动环境，促使全园教师在重视幼儿运动能力提升的同时，密切关注体育游戏中幼儿心理品质的培养。从教师的角度优化体育游戏目标设计与指导，让幼儿在主动参与、同伴互动、矛盾解决中逐步形成主动积极、乐于守则、善于合作的心理品质。

教

研

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学习型组织团体学习理念下

“组中组”教研模式的探索

主研人员：

薛燕

园所：

金苹果龙湾半岛幼稚园

内容摘选：

新的教研模式，让教研组这一幼儿园最基础的教学研究组织，成为引导教师学习的组织，让教师能够有机会运用集体的智慧和力量，在原有水平上扩张其研究能力，拓展和丰富其研究思维。使得教师在这个组织中获得了“如何做教学研究的方法”。

这，才是幼儿园园本教研的核心价值。

教

研

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浅析幼儿结构游戏中

教师的指导策略

主研人员：

李越

园所：

金苹果圣菲幼稚园

内容摘选：

教师在探索各类材料的特点、玩法时，还要注意向幼儿学习。幼儿因其年龄特点，对周围事物往往有着独特的观察角度和思维方式。由于经验的缺乏，在使用材料时，他们往往不受固定思维的限制，能够独辟蹊径。

教师可从幼儿那里得到启发，从而丰富对材料特点与功能的认识，探索多样化的玩法，更好地引导幼儿开展游戏。应当认识到，幼儿既是我们教育的对象，同时也是我们研究和学习的对象。

教

研

成果分享

和一个顽皮孩子的”较量”

主研人员：

孙进霞

园所：

金苹果中海国际社区幼稚园

内容摘选：

每个孩子都是一块玉，一块未经雕琢没有成型的玉。在他幼小的时候，如果我们能正确引导，加上有效地教育，那么他就会闪闪发光。我们老师更要以爱心、以耐心来关注幼儿，尊重他的个性，同时又要以一颗宽容的心来对待孩子，这样才能真正的走进孩子的内心。

教

研

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幼儿观察笔记

——记果果的转变

主研人员：

魏小丽

园所：

金苹果中海国际社区幼稚园

内容摘选：

1.每个幼儿的能力结构、个性各不相同，教师要因材施教，教育的过程更大于结果，急于求成，可能会阻碍孩子的发展。

2.对儿童的观察与解读永远是幼儿教师走进孩子的最佳途径。

3.幼儿园应善用我们在家庭教育中的引领作用，用有效的沟通和科学的方法促进家园共育的效果。

4.多渠道、多途径的获取教育资源用于教育实践将会有效提升我们的学习力。 

教

研

成果分享

浅谈在体验式体育游戏中

培养小班幼儿自信心的有效策略

主研人员：

胡成兰

园所：

金苹果龙湾半岛幼稚园

内容摘选：

体育游戏中兴趣的激发、基本动作的发展以及身体素质的提高，都是在身体运动的过程中逐渐获得的；正是这种能力提升让幼儿感觉到了成功的愉快体验，从而内心形成“肯定”自我的概念，自信心得到发展。

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文章转载自微信公众号：金苹果学前教育