奥尔夫音乐
律动中的教育与生活
奥尔夫音乐教育体系
是当今世界最著名、影响最广泛的
三大音乐教育体系之一
奥尔夫体系不是学习高深的音乐技能
而是重在开发孩子的潜能，
是关于音乐的启蒙
是学习其它音乐的起步
奥尔夫音乐的最大特点
是关注对孩子内心世界的开发
让他们全身心投入音乐的世界中
这种先进而独特的音乐教学法
用孩子喜闻乐见的形式
如肢体、语言、乐器自由地演绎等
令音乐成为孩子自身的需求
孩子对乐感、表演、演奏
及节奏感和听力、语言文化的掌握
就会变得自然轻松，而且根深蒂固
集体与合作
SHOW
奥尔夫音乐给孩子发展个性
提供了无限的空间
也在集体表演中发展他们的
集体意识与合作精神
使孩子感受音乐带来的快乐
从小开始热爱音乐
关于奥尔夫音乐…
奥尔夫乐器的名称&使用方法
奥尔夫乐器
Carl Orff…
世界著名的德国作曲家，音乐教育家——卡尔·奥尔夫（Carl Orff，1895—1982），创立的独特音乐教学法中使用的乐器，称之为“奥尔夫乐器”。一起来看一看孩子们常用的奥尔夫乐器都有哪些~
01
手 鼓
手握鼓边，拍打鼓面，会发出清脆浑厚的音色。
02
铃 鼓
通过手指或手腕肘的敲击或手腕的抖动、摇晃，引起的振动，而发音的一种乐器。铃鼓兼有鼓和铃两种音色的特点。
铃鼓一般有多种演奏方法：
（1）用手掌击鼓心，其音色柔和；
（2）用手掌击鼓边，其音色明朗干脆；
（3）用手腕连续地抖动，产生延续音的效果。
03
大 鼓
皮革蒙在筒状的共鸣箱上，通过鼓槌敲击，引起的震动而发音的一种乐器，音色低沉，音量较大。
演奏方法：
（1）在强拍上可以用力击打，造成一种强烈渲染的气氛。
（2）用在弱拍上可以轻轻击打，会产生柔和而绵长的声响。
04
木 鱼
通过另一根木制的敲棒，击打鱼头而发音。其音色接近于响板。
演奏方法：
左手持“鱼的尾部”，右手持棒按节奏敲打“鱼头”的顶部会发出干脆而又清脆的声音。
05
双 响 筒
其音色与木鱼相似，干脆而清亮，没有延续音。敲击双响筒由节分开的两端，会发出高低不同的声响。
演奏方法：
左手持柄，右手持棒敲击，可以敲击筒的一端，也可同时交替敲击筒的两端，发出类似于“的笃”“的笃”的马蹄声。
06
碰 铃（ 碰 钟 ）
通过相互撞击引起振动，而发出清脆的声音。碰铃的音色清脆、柔和，且高而轻。是幼儿园里较为普遍的一种打击乐器。
演奏方法：
双手握碰铃的木柄，自然放在胸前，使“铃”的部位相对应，连续敲击。
07
三 角 铁
声音非常清脆，其音色接近于碰铃，但音量比碰铃大，延续音比碰铃长。
演奏方法有两种：
（1）在三角铁内，用金属棒快速地敲击左右两边或转圈敲击各边，会产生激烈而特殊的音响效果。提绳子的手不能触碰三角铁，否则敲出来的声音不会有延长音。
（2）左手提悬挂三角铁的绳子，右手持金属棒敲打三角铁的底边发出清脆的声音。
08
蛙 鸣 筒
由一节毛竹或木头制成的，刻有一道道楞的筒状乐器。
演奏方法：
通过另一木质小棒刮、擦筒身而发音，其音色类似于青蛙的鸣叫声。
09
沙 锤
依靠臂的抖动、摇晃而振动发音。其音色轻柔而干脆。
演奏方法：
双手各拿着一个沙锤，用手臂带动手腕上跟着节奏振动。可以同时两手进行，也可交替、轮换进行。
10
铜 镲
有较长的延续音，在强拍上演奏能造成强烈、刺耳的音响效果。
两种演奏方法：
（1）左右各持一片，相互撞击、摩擦而发音；
（2）将单片悬挂在支架上，右手持鼓槌敲打其边，可以取得另一种音响效果。
如果不想要过长的延续音，可以用手捏住镲的边缘，或将镲的边缘触碰前胸，即可停止延绵音。
11
锣
属于金属类的打击乐器、体鸣乐器，无固定音高。
演奏方法：
用左手提锣身， 右手拿槌击锣面，其音响低沉、洪亮而强烈，余音悠长持久。
如影随形的音乐精灵…
伴随着孩子的一日生活
一日生活
LIFE…
音乐就像是一种温柔的信号，经过培养，每当音乐响起时，孩子们就知道自己要进行什么活动。以午餐过程为例，看一看在音乐中培养的生活常规吧~
在集体活动前，为了减少等待时间，孩子们也会跟音乐进行律动练习。
在区域活动时，每当听到整理音乐时，孩子们就会主动收放玩具。
听着美妙的音乐排队洗手，餐前准备。
伴随音乐排队取餐、进餐，嘴巴里的饭菜更香啦！
音乐发生变化，代表可以盛汤啦！
Listen to music…
音乐欣赏
音乐鉴赏活动
Listing…
音乐伴随着孩子们的一日生活，也在不知不觉中培养了孩子们的鉴赏音乐能力。在音乐活动中，孩子们分别聆听了三段音乐，他们将会如何描述自己的感受呢？
教师：请在听完《摇篮曲》、《蓝色多瑙河圆舞曲》、《中国人民解放军进行曲》后，描述音乐带来的感觉。
APPRECIATE
听完《摇篮曲》感觉要睡着似的；
《圆舞曲》给我一种手风琴演奏的感觉;
第三支乐曲带给我冲击感。
《摇篮曲》感觉像躺在床上听的，和我睡不着，妈妈哄我睡觉的旋律很相似，特别温柔；
第二首似乎是表演的曲子，给我开心的感觉；
第三首我好像听到解放军叔叔在踏步，给我特别严肃的感觉。
《摇篮曲》我睡觉时候妈妈给我听过；
《圆舞曲》像是在表演；
第三首歌曲像是有坦克要开过来一样。
第一首给我的感觉是开心，因为要睡觉了；
第二首更加开心，听到有点想跳舞；
第三首让我想到了跑步。
Playing…
鼓 乐 队
小小演奏家
Performer…
经过班级里系统的音乐学习，我们的幼儿园也成立了一支专业的小小鼓乐队。拥有了一定乐理知识的小小演奏家们在每周一的升旗仪式上，会像模像样地演奏打击乐。
可不要小瞧这短短几分钟的表演，这背后是孩子们无数次的努力训练和老师的耐心指导。
充满趣味的…
律动&节奏
《开车舞》
音乐律动…
开往音乐世界的火车已准备就绪，现在，就跟着音乐一起动起来吧~
非洲鼓练习《小跳蛙》
孩子们乖乖的围坐一起，带着可爱的小青蛙头饰，随着音乐敲打非洲鼓。别看孩子们只比鼓高出了一点点，节奏却十分准确，演奏也富有感情，可以说是充满渲染力的表演啦~
古诗节奏练习《春晓》
大班的孩子们在音乐精灵的帮忙下，学会了古诗词《春晓》的朗诵。
每周，幼儿园大班的孩子们都需要掌握新的经典古诗，跟着节奏进行练习，背诵古诗的效率也变高了，对古诗学习的热情也增强了。现在，孩子们每天都会围在一起，展示自己跟着节奏背古诗的成果呢~
即兴创作的声势节奏
奥尔夫教学法鼓励孩子的创新精神，其中的“声势活动”是其中一大特色。音乐活动中有大量机会让孩子即兴创作，创新求异。
每天，孩子们的过渡环节中，都会请出一名“指挥家”，带领其他小朋友，一起听音乐拍节奏。把身体各个部分变成乐器，表现不同的节拍。
拍节奏的过程中，“指挥家”可以随时更换。这样，不仅锻炼了孩子们的节奏感，还锻炼了他们的应变能力与合作观念。
区域表演
在日常的区域活动中，孩子们用自己设计的头饰，听着音乐表演，用乐器演奏自由创意的节奏型。小演员表演的很精彩，小观众们欣赏的也很认真。
奥尔夫教学法强调艺术教育的综合性。它把语言、律动和音乐教学相结合，通过音乐游戏、歌唱、舞蹈、绘画、演奏奥尔夫乐器等多种形式，使孩子兴致勃勃地参与音乐活动的同时，综合提高语言能力、理解力和表演能力。
《爱跳舞的小熊》是一首经典的美国童谣节，奏欢快活泼，曲调让人听起来妙趣横生。老师们设计出“爱跳舞的小熊”这个可爱的角色，让孩子们听到音乐就忍不住模仿小熊的动作，翩翩起舞。他们根据以往学习过的动作，学小熊转手腕、拍拍手、扭屁股、跺跺脚、转圈圈……
依据乐曲，还可以进行二声部敲击的节奏练习，特别能够锻炼孩子的手眼协调、专注力、听力。
Creative work…
图谱学习
图 谱
Sheet music…
图谱能够让孩子在读谱、看谱、点谱的过程中，了解音乐的曲式结构、旋律特点、想象音乐故事、创编肢体动作……
认识图谱后,孩子们还可以自由设计不同的图谱。用自己设计的图谱打节奏，伙伴之间互相模仿、互相学习，掌握不同的节奏型。
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孩子们还根据乐曲的特点，乐器的不同音色，给乐曲配乐器。孩子们有的用响板，有的用手铃，有的用碰钟，一首完美的奥尔夫打击乐就这样形成喽~
孩子们在活动中找到了自己的乐趣，也能各司其职，真正学习合作，体会合作的快乐。
奥尔夫音乐教学法
让孩子们自由、灵活、快乐的学习音乐
在音乐活动中真正成为主人
创造宽松愉快的学习氛围
用各种方法来感受和表现
让孩子们插上想象的翅膀
一起在音乐的世界遨游
THANK YOU
文案：混龄3，7，8班教师
排版：杨莹
以科学教育
促进幼儿全面协调发展
