多媒体技术为幼儿园教学注入活力

多媒体的运用已遍及国民经济与社会生活的各个角落，同时对幼儿园教学也产生积极的效应，它整合了图形、文字、动态、声音等多种媒体，以形象生动的画面，富有情趣的解说，悦耳动听的，图文并茂的学习内容，充分调动幼儿对主动学习的积极性，能够激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的思维能力。

　　现代社会是多媒体社会，是多媒体技术蓬勃发展的兴旺期，其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落，正在对人类的生产方式、工作方式乃至生活方式带来巨大的变革。同样，多媒体技术对教学也产生积极的效应，多媒体作为一种新兴的教育工具，具有其他工具无法替代的优越性。它整合了图形、文字、动态、声音等多种媒体，以形象生动的画面，富有情趣的解说，悦耳动听的，图文并茂的学习内容，充分调动幼儿对主动学习的积极性。因此，在幼儿园教学中，多媒体的运用正成为一种新兴而有效的教育手段。

　　一、多媒体技术激发幼儿的学习兴趣

　　我们利用多媒体技术生动的形象和丰富的内容，激发幼儿的兴趣，使幼儿深深陶醉于多媒体的播放中。在一次集体活动中，我播放了《种树》的教学，幼儿立刻被深深地吸引住了，随着PPT里幼儿植树的场景和相配的，幼儿更加了解种树的过程（挖坑�D放树苗�D填土�D浇水�D�D为小树挂上牌子），幼儿很快进入到PPT播放中。PPT播放结束了，幼儿还兴致未尽，还强烈要求再看一遍。由此可见，幼儿活动的积极性被充分地调动起来。而中动态的信息，因为其富有真实感更能唤起幼儿的已有经验，使幼儿不仅仅将它当作一段录像来看，而是在脑海中搜索自己的已有经验的同时，提出自己的疑问。与此同时，教师用鼠标器控制画面，根据幼儿的表达控制画面播放，让幼儿互相补充，自主地完成整个故事内容，激发了幼儿的学习兴趣 。

　　二、多媒体技术培养幼儿的语言表达能力

　　由于幼儿的生长环境以及自身性格关系，他们的语言表达能力有很大的差异。传统的课堂教学注重“老师讲，孩子们听”的模式，老师犹如一个传授知识的人，幼儿就是接受知识的“模具”，整堂课下来，孩子们可能学到的并不多。而多媒体技术改变了这一切，它以活泼生动的、幼儿喜欢的形象出现，使幼儿敢于讲、乐于讲，这样幼儿就能天马行空地说出自己观看PPT的感受了。

　　《后羿射日》是一个语言活动，对孩子来说也是一个比较复杂的神话故事，如果从头到尾简单的听故事可能孩子根本无法理解，于是我将这个神话故事做成PPT，幼儿在观看的时候自然而然地说出：“从前天上有十个太阳，把庄稼都晒死了”、“后羿射下了九个太阳，从此天上就只有一个太阳了”、“后羿是老百姓心目中的大英雄”等等的话，当再次播放PPT时，他们已经能够基本会讲这个故事了。课堂效果十分显著。这就是多媒体技术带来的不同教学方法，用生动形象的人物紧紧吸引孩子们的兴趣，也完美地诠释了这个神话故事，幼儿会不自觉地在观看的过程中说出故事内容，所以，多媒体技术不仅能提高课堂教学质量，还能培养幼儿的语言表达能力。

　　三、多媒体技术提高幼儿的思维能力

　　多媒体技术凭借其生动的形象、灵活多变的方式，总是给幼儿的视觉一种新鲜的刺激，从而提高幼儿的思维能力。一次《树叶贴画》的活动中，我将已经完成的树叶贴画作品拍摄制作成PPT，当问道：“树叶能做成一幅美丽的画，你们想用树叶贴成一幅什么画呢？”嘉嘉说：“我要用树叶贴成一个大象。”琪琪说：“我要做一朵小花。”“我要做金鱼。”“我要用树叶贴成一只蝴蝶。”孩子们争先恐后地回答。每当孩子们说出他们想用树叶贴成一幅画时，我轻轻点击PPT，大屏幕上就出现了他们所提到的树叶贴成的画时，他们的小眼睛紧紧地盯着大屏幕上动物的图像，好像要把它牢牢地记在心里。随着我轻轻地点击鼠标，孩子们看到了许许多多用树叶做成的动植物，他们开始小声地与同伴进行交流了，我欣喜地发现，孩子们的兴趣更浓厚了，思维也更开阔了，看过PPT，此时的他们一定在心中有了一幅美丽的树叶构图了吧！

　　多媒体教学活动集合了众多信息内容，不仅激发了幼儿的学习兴趣和求知欲，充分激发幼儿在课堂上的积极性，还对幼儿的记忆力和创造力有着重要的作用，在欣赏同时还能刺激幼儿视、听、读、讲等多种感官能力的协调作用，促进幼儿的发展，使幼儿的思维更活跃。“寓教于乐” ，多媒体教学让幼儿在快乐中学习，也为传统的教学方法注入了新鲜的活力。

【多媒体技术为幼儿园教学注入活力】