活动设计背景
幼儿很容易对艺术活动表现出自发的热情和兴趣，但这种自发的兴趣多属于浅层的兴趣，往往带有情绪色彩，容易停留在“好玩”、“我喜欢”的水平上。这种兴趣容易转移，也易于波动。所以在设计这个活动是就把“激发兴趣需要贯穿于始终”作为方向。从歌曲的选择、活动形式的制定及活动过程的设计都考虑到这一点。首先《加沃特舞曲》是一首节奏明显给人一种活泼、轻盈跳跃的快乐气氛，很适合大班幼儿。其次律动的形式带入了情境性。因为幼儿的感受、发现多处于直观感受水平，依赖于客观本身的鲜明特征的吸引，以八座房子的形式不仅能抓住幼儿的注意力及兴趣：“房子里会是谁？”同时在活动过程中：“怎么样才能让房子的主人开门？”既可勾起幼儿的已有经验，又给幼儿一个发挥想象的空间。同时用敲门形式打出后三拍 |XX |X-| 的节奏，整个过程以游戏的形式展开，寓教于乐在这个活动中有很好的体现。最后以幼儿自己选择喜欢的角色游戏，体现小朋友的爱在集体结伴舞蹈游戏中享受和朋友们在一起的幸福感。
活动目标
1、尝试用身体的各个部分表现舞曲|XX XX|XX XX|XX|X-|||的节奏。
2、感知舞曲的活泼、轻盈和欢乐跳跃的情绪。
教学重点、难点
教学重点：聆听音乐，通过编创表演培养幼儿动作的协调性。
教学难点：
1.在此之前幼儿没有接触过拍节奏。
2.感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性。
活动准备
1. 音乐《加沃特舞曲》。
2. 自制挂图一幅；（森林有8座一样的房子）。
3. 为幼儿创设情境；在教室四角创设四座房子，住着四种小动物（小狗，小猪，小猫）。
4. .四种小动物头饰若干。
活动过程
（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）。
一、激发兴趣
1. 教师：今天，跟老师去森林里走走吧！（出示挂图）教师随着舞曲节奏用手指在挂图上表现走的动作。
2、教师：我们到了，看！这里有什么东西呀？（这里有八座一模一样的房子。）（。来源屈。老师教案网）咦！里面会是谁呢？（幼儿自由猜想）。
二。激发幼儿的想像力，引导幼儿用敲门的形式打出后三拍|x x|x—||的节奏强调走过篱笆之后再敲门，音乐一遍打开一扇门。
1. 教师：哪我们就请小动物出来和我们一起玩吧，但是，在我们请它们时一定按照音乐的节奏一步一步走到门前再敲门哦，音乐一遍打开一扇门。
2 教师：提问：走了几步？（4步）敲了几下门？（3下）鼓励幼儿发挥想像是，除了用手敲门之外，还可以用什么办法？（幼儿随音乐分别用三种方法打开所有的门。如：打门铃用食指提按，铃铃铃，打电话喂喂喂，拍手跺脚等）。
3. 教师：好！房门被你们打开了，你们看看是谁住在里面呀？（教师一边贴房门上的小动物）第1.2座房子住着小狗，3.4住小猪，5.6住小鸭。7.8住着小猫。
4. 教师：现在你们要和小动物们一起玩了，哪你们就要学他们的动作和他们的叫声才可以和他们一起玩听！现在我们跟着音乐学他们的动作，到敲门的音乐就学他们的叫声吧！来，我们一起来。（跟着音乐做一遍，教幼儿学做动物的动作和叫声）。
5. 教师：现在你们都学会了小动物的动作和叫声了，你们可以选择你喜欢的小动物和他一起玩了，快，让自己变成你喜欢的小动物吧（让幼儿挑头饰，准备游戏）。
6. 创设情景，教室四角四座房子，跟着音乐开始游戏。
7. 幼儿进行创编，除了这些小动物之外，小朋友想一下还有什么小动物。学一学它们的动作和叫声，跟着音乐来试一下（请几个幼儿示范）。
8. 活动结束。
教学反思
我觉得这节课从设计到课堂气氛是非常不错的。对于以前的音乐课我有了很大的进步，我以前没有这样上过音乐课，自从听了培训老师说，音乐自己本身就是很好的乐器，只要你自己会利用，像拍手拍腿，捏指，拍肩，弹舌，跺脚等等。我发现这舞曲的节奏很轻快，所以我有了设计这个内容意图。想不到这节课比我想像中的效果还要好。我以后如果有机会一定会自己充电。
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文章转载自微信公众号：幼师教案
