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从《大象挖了一个陷阱》和《迟到大王》且看绘本如何走心

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喜欢恶作剧的大象挖了个陷阱,

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躲在树丛后,看什么动物经过时会中计掉进去。一长排蚂蚁安然走过去,大象有点失望;

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一只兔子从陷阱上方跳过去,走掉了,大象的失望又多了一点点;……眼看两只鸭子就要中计了,地底下一群鼹鼠却冲出来坏了好事,还让陷阱变得一塌糊涂,大象正打算重整一下陷阱,下起倾盆大雨来。雨停后,大象丧气的看着已经完全不成样子的陷阱,没想到猪妈妈带着猪宝宝走过来,于是生怕伤害到猪宝宝的大象冲出来各种阻拦,最后自己不小心掉了进去。整本书读完不禁让我想起小时候和玩伴们背着家长和老师干的各种“坏事儿”、让自己的情绪完全回到了儿童时期的状态。时至今日,作为家长,自然愿意和孩子一起去分享自己的过去。

另外一本《迟到大王》则更为天马行空,通过一个叫约翰·派克罗门·麦肯席的小男孩在上学的路上,第一天遭遇从路边下水道钻出的一条鳄鱼咬他的书包;第二天,碰到从路边树丛中钻出的一头卷发狮子咬他的屁股;第三天,又差点被小桥突然发的大水把他冲跑;第四天,在路上他什么也没遇上,到学校却发现老师被大猩猩抓住了,但麦肯席假装没有看到大猩猩,用老师的方法报复了老师。

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第一天遇到鳄鱼

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第二天遇到狮子

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第三天遇到巨浪

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第四天老师被猩猩抓走了

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从第九行起,孩子被罚写的内容里‘丢’字全部少了一撇变成了‘去’

有意思的是,因为第一天老师认为约翰·派克罗门·麦肯席撒谎,所以罚他把谎话写300遍,第二天罚他把谎话说400遍等等,这些情节完全来源于真实的经历,我们也不愿意去点破这个孩子上学路上各种奇遇纯属撒谎的事实,书中也没有说破各种情节(包括最后老师被大猩猩抓走)究竟是源于孩子不着边际的想象还是本书原本就有些“魔幻”,但这些都不重要。重要的是看完之后对于孩子想象力的认同以及因此带来的教育行为及其方式的反思。



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