小班《泡泡糖》适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿通过玩游戏，复习五线谱五线四间的位置，通过游戏活动，幼儿感受并用肢体动作表现的节拍，感受活动的快乐，能大胆表现歌曲的内容、情感，快来看看幼儿园小班《泡泡糖》吧。
活动目标：
1、通过游戏活动，幼儿感受并用肢体动作表现的节拍，感受活动的快乐
2、通过玩游戏，幼儿复习五线谱五线四间的位置。
3、能大胆表现歌曲的内容、情感。
4、能跟着节奏打节拍。
活动准备：
1、“精灵王国的生日礼物”电子，包括故事和五线谱。
2、沙蛋若干。
活动过程：
导入：幼儿听入场。
一、欣赏第一部分：故事：精灵王国的生日礼物（一）。
1、教师操作讲述故事。
2、猜猜小精灵说的是什么？——泡泡糖。
二、学习泡泡糖的动作，拍身体各部位。
三、听学习律动。
1、听徒手感知节拍。（重点启发幼儿能感知泡泡糖粘粘的特点，从而感知2/4拍的节奏特点。）活动重点是感知节拍
2、引导幼儿尝试创编新的律动动作，感受2/4拍的节奏特点。
2、听，手持沙蛋感知节拍。（层层深入，为解决下一环节的难点进行铺垫。）
3、两个小朋友配合做律动。（难点。指导幼儿在对方身体部位感知节拍。）
律动是层层深入的，有没有小朋友的创造？
反思：
这两次奥尔夫课程“泡泡糖”的活动， 我用幽默的语言、生动的比喻使活动充满情趣，尤其在教材趣味化、设计趣味化、教法趣味法上下功夫。孩子们随着老师简练和游戏性的语言进入了的意境，在意境中孩子们不仅感受了，而且表现的积极性大大提高。通过老师的精心安排，使幼儿感到有趣味。
在教学过程中，我努力将“好奇”“形象”两者有机的结合起来，使我的教育方法力争生动形象，充满情趣。
达尔克洛有句名言：“对的理解，与其说是一种智力过程，不如说是情感过程”。因此将教育的重点着眼于引导幼儿对情感因素的体验。
那么，怎样利用手段达到情感交流、让幼儿轻松愉快地投入到活动中呢？我认为关键是一个“爱”字，因为老师的感情对幼儿具有强大的感染力。
和我接触过的人都说我非常爱笑，确实我是个很快乐的人，尤其和孩子们在一起的时候，我的脸上总是挂着笑容，我在事业、孩子和生活中总感受到无穷的乐趣。
在奥尔夫教学中，我特别注重师生之间情感的交流，努力创造一种平等、宽松、和谐的气氛，以此来激发幼儿对活动的兴趣。
比如说在活动中经常看着幼儿的眼睛讲话和示范；用表情、动作等去调整幼儿的心理状态。同时，我还以各种不同的身份与幼儿进行情感交流，在活动中，我不仅仅是老师，还可能是其他角色。通过扮演角色、逼真地表演，就把幼儿带入到作品特定的意境之中。
在这一次奥尔夫活动前，我对教材都要做详尽的研究和分析，领会所要表达的内容。如：在《泡泡糖》这首，我就根据歌词内容分析出歌曲所要表达的欢快、趣味、自信等几种感情。由于我对教材的感情做了详尽的分析，并将这些感情充分表现在其中，所以使一首简单的有了丰富的情感体现，使一首较为平淡的歌曲显得耐人寻味了。
小百科：泡泡糖是以天然树胶或甘油树脂型的食用塑料作为胶体的基础，加入糖、淀粉糖浆、薄荷或白兰香精等，调和压制而成。
【幼儿园小班音乐教案《泡泡糖》】
