教育孩子，任重而道远。曾经有人说“育儿的过程，也是一条自我修正的过程。”那么在这条育儿路上，你是第几层的父母呢？
家长在教育孩子的方面可千万不要急功近利，而最不可取的行为，莫过于包办一切了。以爱的名义，剥夺了孩子亲身体验生活的机会。没有体验，何来真正的智慧？何谈成长、成熟、成功？
泰勒·本·沙哈尔在《幸福的方法》中说：“挣扎、困难和挑战都是丰富生活不可或缺的，幸福之路并无捷径。但我们对于他人的困难（尤其是对孩子）通常第一个反应就是去帮助他们。”也就是说当我们有能力帮助他们的时候，应任凭他们自己去突破挑战。这听起来似乎不合常理，但我们必须抑制那种自然反应，让孩子们保有挣扎的权利。
下面这几种行为，都是身边最常见的。看一看，你是第几层次的家长？
第一层次：
家长舍得给孩子花钱，以为钱就是全部爱的表达。
之前听过这样一个故事：
一位年轻的母亲开着名车去送女儿到贵族小学学习（住校）。母亲对孩子说：妈妈虽然没有时间陪你，但妈妈是为了赚更多的钱，将来送你到更好的学校学习，你懂吗？女儿说我知道。接着女儿又对妈妈说：等我长大了，也要赚很多的钱，送你去最好的养老院。母亲听后一脚刹车停在路边放声痛哭。
试想一下，如果你的孩子也对你说将来要送你去养老院，你心里是什么滋味？肯定也不好受吧。因为我们大人清楚地知道，钱买不来所有东西。
当你把孩子送到老师、保姆、祖父母手中的时候，你至少输掉了一半，因为你把本来属于你的一份责任也推给了别人。
第二层次：
家长舍得给孩子花时间，陪在孩子的身边，见证孩子的成长。
在孩子成长过程中父母扮演的不仅仅是家长的角色，更多的是朋友的陪伴，人生的导师。父母日常生活中的一举一动，言谈举止潜移默化中都会被孩子模仿学习，从而影响孩子的性格。
七岁之前的孩子，有些事似懂非懂，而这个时候对事物的认识及意识的形成就是来自父母的引导和陪伴。在与孩子相处过程中经常与孩子一起做游戏讲故事，在游戏或故事中教会孩子一些知识，这样的方式会让孩子印象更加深刻并且乐于接受。父母的有质量的陪伴，对孩子树立健康的性格和认识正确的价值观、世界观、人生观都起到了至关重要的作用。
第三层次：
家长开始思考教育的目标问题——我究竟想要一个什么样的孩子？一旦目标能够清晰地确定，家长就不容易被人裹挟着，热衷于跟风、盲目地对孩子进行培养。
当今社会很多家长觉得孩子书本教育才是最重要的，宁可多报点补习班，想方设法也要让孩子不输在起跑线上，总认为老师教得才是知识，考试分数才是硬道理，分数真的代表未来？其实这种想法是错误的。
看看一些上小学的孩子，不同家庭走出来的孩子大有不同，学习能力、听课能力、知识经验和自控能力已经有了明显的差别，有经验的老师通过接触观察，基本可以判断出哪些孩子将来能在学业上有所发展，哪些孩子在学业上不会有大的作为。
身为家长，我们要留心孩子的家庭教育更要提前开展家庭教育，不只是开发智力，还要培养孩子的各项良好的行为习惯以及正确的思想观念。
第四层次：
家长为了教育孩子去学习，他们不再停留在“没有办法”或者“管不了”，而是关注孩子的问题症状及其原因，积极进行干预和矫正。
有多少妈妈只关注了长身体、长知识、长脾气，给孩子买各种补品，绘本，学习如何应对孩子不听话，却忽视了最重要的两个成长——长本事、长思想？
什么是长本事呢？简单说，就是社会适应能力。
我们经常说的，这个人抗挫力差、没眼力劲、高分低能、做事不过脑子等，都是说他的社会适应能力差。
每年我们都能看到很多花季雨季的孩子跳楼自杀的新闻，这个时候很多人都会感慨：“哎，现在的孩子太经不起挫折了！”
是的，孩子自杀是他抗挫力差的表现。但是，孩子的抗挫力差又是谁造成的呢？
孩子来到这个世界上，各项能力都有待父母去培养。但是很多父母空有一颗陪孩子成长的心，却不知道该往哪个方向培养孩子。
将过多的精力放在了孩子长身体、长知识上，却忽视了孩子长大了是要走入社会的。没有社会适应能力，长得再好，知道的再多，也是寸步难行！
这种重要的能力除了被有的家长忽视，还有的家长的有些做法还会帮倒忙——很多家长不分情况、一味地把共情、平和育儿法奉为尚方宝剑：不敢对孩子管教，不敢对孩子批评，生怕孩子受伤。
但是你要知道，这个社会上，能和你的孩子共情的人太少了，能对你的孩子平和的人也太少了。
这种不分场合不分情境“共情、平和”，会让孩子误以为：我做什么这个社会都能理解、都要让着我。这样的孩子，将来怎么能适应社会呢？
而一味的吼叫、打骂和惩罚，不仅会伤害孩子幼小的心灵，让他不愿再和你沟通。更有研究表明，常常被惩罚的孩子，往往更爱撒谎、情绪更加脆弱。并且被体罚的孩子性格也更暴躁，还有可能影响智商发育。
再说长思想，很多妈妈会觉得：我的孩子还小，有什么思想？那你就错了。
还记得前阵子有个让人毛骨悚然的蓝鲸自杀组织吗？孩子们竟然相约去自杀、讨论如何自杀才是最酷的，想想都让人不寒而栗。这样的的孩子不是没有抗挫力，而是因为没有思想。
我们说的思想，对应的就是自我概念和自我价值的定位。而孩子们“我”的概念，在2-3岁就已经开始萌芽了，这个时期孩子对自我的形成完全来源于他人的反馈、也就是父母。
我们每个做父母的，都在竭尽所能给孩子提供最好的食物、衣服、生活环境。但再好看的衣服、再光鲜的生活，都不如一个富足的精神世界对孩子更重要、更有意义。
第五层次：
家长为了教育孩子而提升和完善自己，因为他们明白，“你是谁”比要求孩子“成为谁”更重要，一切家庭教育，其实都是言传身教的结果。
家长的言行、为人处事的风格、人生观都会深深的影响着孩子。但很多家长更多的关注如何培养塑造孩子，而忽略了自己的成长。
有时候，孩子的教育，拼的是功底，拼的是父母的处世态度和人生感悟。
也就是说，父母的整个人生，都会参与到教育中来。
从目前的现状来看，妈妈承担的教育责任更重一点。所以，我总是劝妈妈，人到中年，路要越走越宽才好。
低到尘埃里，洗手做羹汤，本来是很幸福的事情。但是，仅仅懂得柴米油盐，会离孩子的精神世界越来越远。
教育孩子的王道，是执着地栽培自己。
最理想的状态——孩子懂的，我们懂；孩子不懂的，我们也懂。至少，我们要与孩子有交集。
这个漫长的求索过程，既是为自己，也是为孩子。孩子的起点，是父母的肩膀。如此说来，孩子永远不会有相同的起跑线。
最高层次：
父母真正认识到每个人都是独一无二的，发现“我是谁”比“成为谁”更重要，父母尽己所能支持鼓励孩子成为最好的自己，也以身作则支持孩子成为真正的自己。
有人说：子女是父母的折光镜。在孩子身上可以折射出父母为人处世的哲学和做人的准则。的确如此，一个自私的家长很难教育出一个无私的孩子，心胸狭隘的父母也很难培养出一个宽宏大度的子女。父母对子女的示范效应应体现在日常生活中的时时处处、点点滴滴。
其实无论对这个世界，还是对我们的孩子，你希望有什么改变，就让自己先成为那个改变。所以说，如果家长想培养一个好孩子，首先自己先要是一位好家长。而父母给孩子最好的家庭教育就是：做最好的自己。
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