本周推出教育戏剧技巧——角色创造和思路追踪。“角色创造”是指幼儿能够通过自己的生活经验，以及自己对事物、角色的理解进行自我设计动作、造型以及语言。设计完成之后并进行展现。通过这个技巧让幼儿能够进行大胆的想象以及独特的创造；“思路追踪”是指在扮演或定格时向角色提问的一种手法。透过有启发性的问题引起扮演者角色的观点与立场，从而使参加者更了解角色的心理、动机及思想。通过这个技巧让幼儿进行自我思考，对自己的角色有更深入的了解，同时与提问者形成一种思辨的关系。
在本周的教育戏剧课上，幼儿创作了各种各样的小猪角色，通过创造小猪的角色，让幼儿能够更加明确在《一百只小猪和一只狼》中小猪的心理，以及通过“虚拟”的舞台，在舞台上进行定格，以及思路追踪。我们先来看看小朋友创造的各种小猪吧！
除了以上这些样式的小猪之外，还有“小喵猪”、“生气猪”、“弹簧猪”、“会飞的猪”、“鲨鱼猪”、“爆裂飞车猪”、“蹦蹦跳跳猪”、“嘻嘻猪”、“爱笑猪”等等。
“每一个小猪”在创造完成之后，都会摆一个造型，摆完造型之后，幼儿和老师会一起进行“思路追踪”。再问问题的过程中，大致有这样几种问题：
（1）你为什么要摆这个造型？
（2）你喜欢吃什么东西？
（3）你从哪里来？你要到哪里去？去了之后要做什么事情？
（4）你现在的心情怎么样？为什么？
（5）你多大了？
（6）你有什么厉害的本领？
（7）你会做什么事？
还有很多一些问题……在问问题的过程中，不仅让扮演小猪的孩子进行思考与回答，同时也让其他幼儿想问题，再去问问题。在这个过程中很容易就会出现一样类型的问题，比如说“你喜欢吃什么水果”、“你喜欢穿什么衣服”、“你喜欢穿什么鞋子”、“你喜欢戴什么帽子”等等差不多的问题。在这个过程中，老师一定要注意引导提问题的幼儿进行发散性的思考，能够问出不一样的问题。
最后，献上一只“会飞的小猪”，带着自己的想象与创造一起到广阔的天空翱翔吧！
如果说教育戏剧技巧是教育戏剧的“骨干”，那么它必须配上内容作为灵魂，再配上戏剧游戏作为“肌肤”。三位一体，缺一不可。在教育戏剧中，透过教育戏剧技巧、戏剧游戏以及精心设计的课程内容，帮助幼儿建构一个只能“体验”，不能“教授”的自主学习空间。
