初到温哥华的时候,坐公交坐天车有一种莫名的恐慌,周围嗡嗡低沉的全是英语。要说从中学到大学再到工作英语也是学了十几年了,为什么还是听不懂,张不开口呢。英语做为第二语言的中国人,最大的问题就是没有语言环境。
二语习得的理论是: 语言不是课堂上学来的,也不是教的,而是在环境中自然习得的。所以中国人在没有语言环境的情况下,尽管背了很多高难的词汇,写了很复杂的主从复合句,应试中拿了不低的分数,出了国,才发现根本接不上弦儿,我们说的是人家不用的词,所以人家说的我们也根本听不懂。
蒙氏环境中的英语包括口语和书面语的学习。加拿大是多元文化国家,很多族裔的家长会在孩子入学前在家里坚持本国母语,所以很多小孩子入幼儿园的时候根本不懂英语。但是她们学得很快,很快就能听懂课堂上的指令,不出几个月就能和老师及其他小朋友交流。这就是英语环境的力量。
蒙特梭利教学正是提供了这种全英文的教学环境,并把口语通过礼貌礼仪来每天反复强化,并运用到日常生活中,其中包括打招呼问候,寻求帮助致谢等礼貌用语,结合circle time或practical life的grace and courtesy达到习得口语的目的。
另一个书面用语,即蒙氏的自然拼读法,从音开始,到词,到句子,进而阅读,由浅及深。同时提供一些和自然拼读相结合的工作纸,提供简单书写起到巩固练习的作用。
坚持这样做,小朋友会很快熟悉每天日常用语,比如早晨入园的打招呼问候,平时教室里的规则:walking feet ,inside voice,I will do it first then you may do, 提供帮助以及答谢的礼貌用语。除此之外充分利用sandpaper letters教具,circle time的grace and courtesy演示。
大量输入后,慢慢孩子们自然就习得了。
Ms.
Helen Li
温哥华ISS国际语言学院TESOL国际英语教师资格证书, 北美ESL英语教学领域经验丰富
AMI国际蒙特梭利协会温哥华培训中心0-6岁蒙特梭利教师资格证书
加拿大BC省ECE幼儿教师资格证书
7年北美早期教育经历, 5年加拿大蒙特梭利学校全职教师
天津师范大学英语教育硕士, 中教高级, 20年教龄英语教师
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