活动目标：
1.学习以自身和客体为中心区分自己身体的左右，分清左边和右边。
2.能遵守活动规则，听到信号后及时做出反应。
3.发展幼儿的空间方位知觉和判断力。
活动准备：
幼儿数学用书第七页，笔人手一支活动过程：
一、 谜语激趣谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。
二、 区别以自己身体为中心的左右1. 区别左右手。
（1） 请小朋友举起拿笔的那支手，招招手并交流做哪些事情需要右手。
（2） 请伸出左手摇一摇。
（3）游戏：听口令举手，（游戏中增加难度，说相反：我说左手，你举右手等。）2. 区别左右脚。
（1） 交流身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的？
（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚）（2） 竞赛游戏：点鼻子。（游戏中增加难度，说相反：我说左眼，你点右眼等。（3） 小结：知道左和右，左手这边是左边，右手这边是右边。
三、感知左右1. 交流左边有什么，右边有什么？
A 你的左边是谁？在活动室里你的左边有什么？
B你的右边是谁？在活动室里你的右边有什么？
2. 改变方位再交流左右边有什么？
四、感知以客体为中心的左右1.教师用左手拿一本书，请幼儿说说书在老师的哪只手。
2.讨论：书是在老师的左手，为什么许多小朋友会认为书是在老师的右手呢？（让幼儿知道：当自己和别人面对面的时候，自己的左边和别人的左边不在一个方向）3.请个别幼儿拿书，大家分辨他是用哪只手拿书的。
五、幼儿操作1.打开幼儿用书，说说图画里的小朋友是用哪只手拿书的。
2.将用左手拿书的小朋友圈出来。
【幼儿园大班数学教案：书在哪只手（认识左右）】
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