云端探园｜一文揭秘3-6岁完备环境

【写在前面】百年前，玛丽亚·蒙特梭利女士用一间3-6教室震惊了世界，唤出了完备环境的神奇教育力量。蒙特梭利3-6环境又被称为Casa，是意大利语里家的意思，是文字中最温暖的存在，呵护成长中的稚嫩儿童。这里也是连接孩子与大千世界的中转站，帮助打造探索文明与智慧的钥匙。

完备环境是蒙特梭利教育的落脚点，可以说环境就是3年为循环的课程表，孩子的心智特点就是教学大纲。

孩子是环境真正的主人，每个孩子都可以根据自己的成长节奏、内在需求，找到最佳的活动支持，自由畅快地释放生命的潜能，收获成长的快乐与人格特质的完善。

完备环境从结构上分为5个部分。日常生活区仿佛家的延伸；感官区代言世间万物的特征与属性；称得上教育传奇的数学区；进阶自主阅读、书写的语言区；犹如探索宝库的文化区。他们将整个教室变成一个完备的系统性环境。

而无论哪个区域，都遵循着蒙特梭利教育的原则，即回应孩子敏感期，提供恰好的挑战，激发自发性的学习探索。

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日常生活区域是唯一存在于蒙特梭利0～18岁所有年龄段教学体系的内容。看起来平凡、琐碎的日常，其实是像呼吸和盐一样的存在，是生存的第一阶任务。

年龄不是独立的障碍，环境和成人的态度才是。符合孩子身体比例与力量的器物，是对儿童独立宣言的回应。可以搬动的桌椅，小手可抓握的刷子，够得到的晾衣架，大小适度的肥皂，轻便的扫帚……让孩子真正成为环境的主人翁。

儿童2岁半左右可进入Casa教室，之后他们通过在日常生活区域训练基本动作、操作日渐复杂的程序性活动等工作，来完成一系列复杂的肌肉运动，使自己变得更加优雅与灵巧。通过整理、补充材料、归位等工作，逐渐形成向善利他的思维习惯。通过制备食物时称量、计算、合作及问题解决中获得自我效能感，在分享中得到同伴交往的快乐。

人类终其一生都是感官的学习者，6岁前更是依赖于此。感官就像一把钥匙，打开了孩子通往世界的门。眼耳鼻舌身，是人体接收环境信息的五大窗口。当大千世界的海量的信息奔涌而来，被吸收性心智堆放在脑海中。这就如同没有分类的图书馆仓库，信息无法快速检索及使用。

对孩子来说，东西并不是越多越好，很可能带来干扰和心智的混乱。蒙特梭利幼儿园从视觉气质上，化繁为简，放在环境中的物品都是经过思考和取舍的。感官教具更是如此，突出的特点就是“独立出一个特质，独立出一种感官”。

抽象具体化是蒙特梭利博士对人类发展的贡献之一。科学设计的感官教具，让融汇在万千物品中的多种感官特质一一独立出来。帮助他获得认识事物特质的钥匙，在头脑中建立起认知处理的有序框架，为抽象思维的发展落实基础。

标准的蒙特梭利3-6岁的感官工作中，有着超过150个的示范教具，囊括了视觉、触觉、嗅觉、味觉、听觉、温觉等等，帮助孩子耳聪目明，并内化到配对、排序、分类等科学的工作方式中。

蒙特梭利数学工作是以感官的方式协助儿童去探索的，让儿童在轻松和喜悦中，发展出对数字的热爱，并发展思维能力、逻辑推理能力。同时，根据这一时期儿童心智特点，数学工作要借助实物化教具，将抽象的数学概念学习变成可操作和游戏的过程。

数学区的工作被分为六个组别，从简到难，从具体到抽象，循序渐进帮助孩子从认识数字1到10开始，到十进制系统中四位数的加减乘除以及连续数数，最后到理解并记忆加减乘除运算的关键组合，逐渐脱离教具的辅助，走向思维世界里的高效心算。

蒙特梭利孩子没有死记硬背的压力，却有着乐在其中的从容。最后，孩子能够完成数学区的大型工作，比如千串珠链，试管除法，百万箱等等，这是对孩子专注力、意志力、数学能力的礼赞。

从整体到局部，从口语到书写再到阅读，是完备环境中语言学习的节奏。虽然蒙特梭利教育初期未曾涉足中文教育，但学习语言的逻辑与方法是相通的。根据这些基本原则和教育理念，中文区的教具设计不仅严谨精细，也极为丰富。

从分类词汇卡片到真实故事、问题游戏、艺术封套，到口语活动帮助儿童积累精准的用词、条理化的表达、建立审美和文化连接。语文文法包括了词的功能，甚至句法分析，均可借由可操作把玩的游戏，让儿童轻松愉快地跨越障碍，吸收到抽象的文字概念。

6岁前儿童特有的吸收心智力量，这让第二语言能力在完备环境支持下也可以毫不费力地为儿童所习得。同时，发展历史表明蒙特梭利英文学习体系十分成熟而高效。

完备环境是儿童连接于世界的中转站，在这里，一切文化的精华都是向儿童开放的探索宝库。文化区域同样用感官的、可操作的方式让儿童获得探索世界的钥匙，帮助儿童意识到自己是世界的一部分。

从水陆模型到木质的带握钮的地理拼图，这些都是儿童认识地理世界的基本教具和材料。逐渐学习国家名称、自然物产，人文故事。孩子们可以见识到地球村里不同区域不同人的生存方式，从而学会接纳和尊重人类同伴的独特属性。

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