引言
我们必须提供机会让孩子接触自然，理解和欣赏自然中的秩序、和谐和美丽……以便孩子更好地理解和参与文明创造的奇妙事物。
——玛利亚·蒙特梭利
这个春天着实不同，不同之处已了然；
相同的是，花儿还会开，春风依然来。
花的意象，代表着人世间种种的美好。在蒙特梭利教育中，我们注重为孩子创设一个安全、温暖、有准备的、自然人文兼顾的环境，引导孩子去感知美、发现美、创造美。
纵然疫情凶猛，却拦不住如诗如画的春天。
接下来，让我们共同欣赏古诗词中，花的赞歌。
《大林寺桃花》唐.白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
在西藏拉萨，
每年3月初持续到4月末是桃花盛开时期。
《咏木棉花》明.王邦畿
其花烂漫半天中，天上云霞相映红。
自是月宫丹桂种，嫦娥移植海门东。
在广州，木棉花一般在3月上旬盛开。
《春日偶成》当代.周恩来
樱花红陌上，柳叶绿池边。
燕子声声里，相思又一年。
（左右滑动看图）
在云南无量山，湖北武汉大学，
北京玉渊潭公园，山东莱阳隧道。
每年3月—4月最是樱花烂漫时。
《杭州春望》唐.白居易
望海楼明照曙霞，护江堤白踏晴沙。
涛声夜入伍员庙，柳色春藏苏小家。
红袖织绫夸柿蒂，青旗沽酒趁梨花。
谁开湖寺西南路，草绿裙腰一道斜。
（左右滑动看图）
在杭州余杭，川西金川，
每年3-4月份梨花盛开。
《赏牡丹》唐.刘禹锡
庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。
唯有牡丹真国色，花开时节动京城。
在河南洛阳，牡丹盛开于3-5月份。
《宿新市徐公店》宋.杨万里
篱落疏疏一径深，梳头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
（左右滑动看图）
江苏高淳，浙江千岛湖，上海奉贤庄行镇
每年3—4月是油菜花的盛开时期。
《宣城见杜鹃花》唐.李白
蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。
一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。
（左右滑动看图）
在四川光雾山，
内蒙古扎兰屯每年杜鹃4-5月开始绽放。
《临安春雨初霁》宋.陆游
世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。
小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。
素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。
在新疆伊犁杏花沟，
每年4月中旬至下旬杏花盛开。
“春到人间草木知”，春天唤醒勃勃生机，候鸟北飞，昆虫起舞，
田间人们忙着耕地，播撒春天的种子，春意盎然，生命怒放。
学会敬畏，敬畏着大自然的力量，这美好才会持续悠远绵长。
希望疫情早日结束，带着孩子去感受大自然的奥妙！
（左右滑动看图）
0-6岁的儿童是感官的学习者，当孩子在教室做插花或者照顾植物的工作时，正是调动孩子的感官，来欣赏和理解我们这个世界的过程。
花瓣柔嫩的触感，丰富多样的颜色和香气，各式各样不同的形状和花冠排序方式，
都丰富着这些感官探索者的经验。
他们也将在未来，成为地球生物多样性的呵护者，成为在生活中寻找美，创造美的下一代！
在蒙特梭利教室中，每天都可以看到儿童拿着一把剪刀，水壶，海绵等工具，仔细地呵护教室中的植物。这些平凡生活中自然而然发生的点滴，其实都是孩子们成长的必须养分。
一日生活皆教育，教育即生活。蒙特梭利教育正是从生活出发，从环境入手，帮助孩子的身心获得最大化发展。
参观过蒙特梭利教室的你一定会观察到——教室里到处都点缀着美丽的鲜花，我们的环境总是生机勃勃、生意盎然。这都是孩子们的杰作。他们每天都会小心翼翼地使用剪刀、花瓶、漏斗等工具将一支支鲜花插入花瓶中。在工作中，孩子们自然获得专注，独立以及内心的愉悦。
我们相信：无论成人还是儿童，当他们充分享受并热爱他身处的工作环境，高效，便是事半功倍、水到渠成了。
教室里孩子们习得的还有花名、花语、花的各部分名称及功能等。
植物，成为一个桥梁，嫁接起语言、文化、数学、生物、地理、历史等等，成就多学科的学习和探索。
四时之花皆不同，如果曾经来到过我们的校园，相信一定注意到校园内外种植了不同的花卉。孩子们在不同季节，被这些花朵的芬芳所吸引，这是大自然所赠予的最美好的感官体验。
看到这里，你是否和我一样，
回忆着东方悦稚幼儿园过往的春华秋实呢？
彼时，那里的春天有每一个孩子的欢声笑语，
此刻，那里的工作人员依然悉心打理着一切，
不久，那里会见证我们与每一个孩子的重逢。
这一切，都可化为这个春天花蕊里的期待。
若有每一朵心底花儿的盛开，
便有那片片花海，
诉说着每一个生命对未来的挚爱。
满园春色 静候君归……
最后附赠一些与植物相关的中英文卡片、三段卡资源，公众号对话框回复「植物」获取。
