转自公众号：AMI北京中心
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阅读，是精神的诗和远方
是世界上最美好的事情之一
相信我们都曾经为那些有思想、有见解、能够侃侃而谈，有深入思考能力的人而折服，他们无一不是阅读的爱好者和受益者，而良好的阅读习惯都是始于儿童时期。有研究表明，阅读对儿童的影响非常多，比如：
??提升观察能力
??提高认知能力
??激发想象力，创造力
??丰富词汇量，提高儿童语言表达能力
??支持社会性发展
??帮助心理健康发展
??提高亲子陪伴质量
阅读如此重要，阅读习惯的养成和家长的引导、家庭环境的预备又密不可分。
那么我们在家庭中如何为孩子创设良好的阅读环境？有没有一些方法让亲子阅读更加高效？有没有一些指导原则，帮助我们为孩子选择合适的书籍？这些问题都将在今天的内容里找到答案！
希望我们在带娃的旅途中，能够静下心来，牵着蜗牛散步，少些鸡飞狗跳，多些从容，静待花开。
01.家庭阅读环境的创设
我们应该准备一个什么样的环境来支持儿童进行阅读呢？
无论是儿童还是成人在阅读的时候，这个地方应该让我们的身体感觉到舒适，精神感觉到快乐才可以让我们真正感受阅读的过程。
??光线充足
??避免环境中充斥着五颜六色的色彩
??储存绘本的矮柜或者篮子，最理想的是孩子可以看到绘本的封面
??舒适的座椅
??矮柜上3-4本绘本（0-3岁的儿童），
6-8本（3-6岁的儿童）
??定期部分更换儿童绘本
以《妈妈，买绿豆》为例：
绘本是讲生活中母子深厚的亲情，一连串奇妙的情节。
我们在多次阅读之后，可以拿出这本绘本针对文中内容询问孩子一系列问题：
??他和妈妈一起去买什么了？
??他和妈妈去哪里买的绿豆呢？
??商店里还有什么东西呢？
??他们买完绿豆回家后做了什么事情呢？
??为什么绿豆会变大了？
??复述故事
当儿童对一本绘本的内容非常熟悉，也可以欣赏作者的思想。我们可以邀请孩子将绘本的内容进行复述讲给家庭中的成员聆听。
要求家长反复阅读同一个绘本的家长，下次不妨试试让孩子给你讲讲这个故事~
??表演故事
当孩子可以将一本书进行复述后，我们还可以协助儿童准备一些小道具，可以利用闲暇时光家庭成员一起将故事表演下来，这也是在学习不同的表达方式。
以《逃家小兔》为例：
家庭成员可以商量谁来扮演兔妈妈，谁来扮演兔宝宝。
运用不同角色的声音转变，语气，语调，表情等，这个方式相信孩子们也会很喜欢。
经过以上方式进行的绘本阅读，不仅能够促进孩子语言能力的发展，更能够提升孩子的智力水平和阅读理解能力。这种绘本阅读的模式属于浸入式的语言学习方式，能够带给孩子巨大的想象空间，中文绘本如此，英文绘本也可以运用起来。
二岁以下儿童的书，可以是没有文字或者是一页只有一个单词的图画书，插画最好不要有太多复杂的讯息，可以是没有背景的插画。
二至三岁儿童的书，可以出现一个单词，慢慢的也可以有词组，接近三岁的儿童可以有一个简单的句子，插画也可以比之前的复杂，然而最好还是贴近于真实，不要有幻想的成分。
三岁以上的儿童所需要的书籍有很多个层次，要注意词类的丰富程度，不只是要有名词，还要注意动词，形容词，副词等等其它词类，一页里面的句子数量，也可以逐渐地增加，慢慢的情节也可以稍微复杂。
五岁多的儿童，可以逐渐提供比较多想像成分的故事。
六岁的儿童，可以读一些没有太多插图，句子比较多的书，故事有较多延续性的章节书。
今天的分享就到这里了，希望这些点缀在生活中的亲子共读时光，能够为宝宝种下阅读的种子，找到自己的诗和远方~
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