AMI顶级培训师演讲精华整理|动作发展对儿童人格特质建立的影响

谁是玛利亚·蒙特梭利？

她是第一位意大利女医师，也是人类学教授、心理学家。她最初和有残疾的孩子一起工作，那些感官发育不完善、动作不协调的的孩子，通过蒙特梭利博士设计、提供的一系列有目的的工作，让他们动手操作，孩子们发生了巨大的变化，他们参加测试的成绩甚至比正常孩子还要好。于是她就想如果将这套方法用于普通孩子的教育上，会有怎样的效果呢？于是第一个CASA教室在罗马开办了，这就蒙特梭利方法创始的开端。

蒙特梭利方法的基础是观察，观察孩子的动作、行为。玛利亚·蒙特梭利通过持续的观察，观察到所有儿童都有一样的需求，而这种需求是跨越文化的。现在有很多教育者质疑：蒙特梭利教育理念是否脱离现在的需求？然而，我们通过很多实验研究发现，蒙特梭利的教育不仅仅适应本世纪儿童发展的需求，并且它将带领我们进入更高层次的教育。很多研究显示蒙特梭利教育能够将我们未来所需要的能力通过其特有的方式提供给孩子：尊重环境、尊重自己、创新、解决问题的能力、面对困难坚韧的精神……所以这是令人惊喜的事实：蒙特梭利教学法创立于上个世纪，至今仍然在熠熠发光。在此之前从来没有一个方法让我们尊重环境、地球、自己，而在蒙特梭利环境中，孩子们更能学会如何为人类的未来负责任。在这样快速变化的时代，孩子更需要时间空间发展人类的潜能，发展尊重、创造的能力，去面对快速变化的未来。我们要给予孩子时间，去重复，在重复中能够实现自我完美。

为什么选择蒙特梭利？

因为蒙特梭利教学法能够帮孩子建立完全人格特质：面对困难不退缩，对彼此仁慈、包容、为他人着想。我们知道在一个社群里，和别人相处很重要，孩子学习如何建立一个社群，了解自己属于一个社群，并且自己的行为会对别人影响，这对孩子的社交发展很重要。

有的人问：蒙特梭利学校能够帮助每一个孩子吗？请问有谁在10年前就能预测到我们现在的样子吗？能够预知现在的科技吗？那时的我们能够想象只要有一个WeChat软件就能和全世界联通吗？我们不能。同样当我们和很小的孩子在一起，我们也无法预测10年后孩子变成什么样。我们能够给孩子的是适应未来发展所需要具备的能力。

现在的孩子可以利用软件、电脑进行活动，都不用出门。所以很快，我只要喜欢游泳，我只要在家对着电脑游泳就可以了。大家看到这样的照片：

这些都是父母尽量避免孩子出现的情况：不许玩泥巴、不许爬树……孩子不再被允许拥有真实的经验了。所以美国一个四年级孩子说：我喜欢在家里玩，只有这样我才能找到所有的插电孔。但我们是人类，我们不是其他的物种，具有肉身、心灵，我们的身体、心智都需要得到发展。我们必须能够帮助孩子发展，发展成为拥有思考能力的人类、能为自己做决定，具有创造力的人，才能发展出未来的科技，而不是被科技所使用。未来我们人类有更多的时间和空间进行创造，所以我们要看一个人类是如何发展，进而了解如何帮助新生儿释放发展潜能，在未来的世界进行创造，并将自己贡献到整个世界。

我们早期的教育应该从让孩子对自己的行动、对他人负责着手。他要学习解决问题、面对别人，在生活当中能够专注在别人身上，也能专注在自己身上。所以这一切代表21世纪两个重要概念：学习的技巧和创造的技巧。

蒙特梭利教学法在这方面和其他人的区别在于：我们的目标是帮助每个孩子个人能够得到发展和提高，但是，是在一个群体里面得到个人的发展和发挥。这就表示我们能够帮助每一个个别的孩子满足个别的需求，在群体中满足个人的提升。每个孩子有自己的优点和长处，那么每个孩子需要帮助的地方不同，我们相应地给每个孩子提供不同的帮助。比如跑步，在一个群体里，不一定是通过老师帮助你如何跑的更好，会跑步的孩子会帮助其他不会跑步的孩子，所以我们的帮助很多时候不一定来自于老师，而是来自于擅长的同学。

每个人的学习速度一样吗？不一样，所以不能在同一时间教给每个人同样的内容，如果真的这样，唯一受益人就是中间的孩子。学得慢的被落下，学得快的被耽误。物理很好的人也许语言很弱，语言很好的人也许数学不突出。每个人的优点和缺点、长处不一样，每个人的强弱特质是不一样的。在我们生命里都有一位恩师，他就是那个真正认识你、相信你的人；那是一个相信你能够成为什么样人的老师，而不是指出你什么都不会的老师；是帮组你做更多的老师。每个孩子都需要这样的老师，尤其是在我们早年的经验，在孩子建立人格特质、价值观、能力的阶段。所以每一个孩子都应该有这样的老师能支持他在每个方面的发展，并帮助他发展人格的潜能。

老师要在哪些方面支持孩子？

老师要帮助孩子进行更多的学习，创造更多老师与孩子之间、孩子与孩子之间的互动和联系。孩子应获得支持自己进行选择的机会，自己选择的必须能坚持到最后，并且有足够的时间完成自己选择的任务。虽然每个孩子的学习速度、重点不一样，但每个孩子需要足够的时间进行重复，只有不断的重复才能专注、完美。如果打断孩子的学习和专注，告诉他该干嘛，不给他时间按照自己的意愿进行学习，我们就是在破坏他们的发展。这是一个非常重要的铁三角：一个受过专业培训的、了解孩子需求的成人；有目的的活动；一个根据孩子的发展建构的完备环境。

什么是蒙特梭利？

我们要建立一个基础：相信儿童一出生就能够发展成一个完整的人。一个人如果要发展，动作发展是基础。说话使用的面部肌肉、手、身体都是动作发展的关键。如果我们给孩子一个球，他能够感触到球体；给他咖啡，能味道气味，知道这是咖啡，而他通过看视频，并不能真正了解。知道一个事物，但不代表我们是真正的认识它。

动作的发展也就是心智的发展

心智就是智能，心理智能的发展必须依靠动作的发展。我们的身体以及心理智能，是一体两念，不可分家的两个概念。我们提供的环境让孩子有目的的活动，有目的地行动建构自己，在这个环境，孩子可以室内、室外两个环境自由地流动。人类生下来就是这样，身体整个都要动，这就是人。而我们只有观察移动中的孩子才能知道他的需求。

当我们看到孩子自己专注地工作，我们就有必要去保护他的专注。我们没办法迫使孩子专注（当然他们可以假装专注），但是如果是他们自己选择的工作，他就会专注。如果孩子工作的过程不完美并不重要，最重要的是练习，只有通过不断地练习孩子会越来越好。我们要了解人类发展倾向：喜欢活动、喜欢使用身体、重复、具有探索周遭世界和掌控世界的愿望。

克鲁伊夫是本世纪最有名的足球明星、教练、传奇。很幸运，在2016年克鲁伊夫先生过世之前我和他共事过6年时间。我之前是阿贾克斯青训营的负责人。我们做的事情就是运用克鲁伊夫足球训练体系进行训练。我们在青训营制定目标：发展青少年的潜能，在青少年时期得到更好的发展。我们的目标并非培训足球明星，而是建立完备环境，让孩子在环境中在运动中发展人格特质，在足球方面得到更好的发展。

2012-2016年阿贾克斯青训营开始向欧洲各大球队输送球员，这些球员越来越年轻，发展越来越大。因为在之前的铺垫，所以2017年阿贾克斯青训营输送的两个孩子进入最重要的欧洲足球队。输赢对于我们来说并不是最重要的，对于我们来说最重要的是：孩子们的发展比前人达到更高的层次。

18岁是我们成年的起点，18岁左右的人应该具备成年人所具备的技巧，所以我们也要知道我们需要掌握的技巧是什么。有些技能是天生的，有的是需要后天训练的。你看到一个球员他能够用右脚也能用左脚，在全世界只有少数人才能这么做，但作为教育者的本身，如何帮助孩子使用双足踢球是我们的责任。

克鲁伊夫足球是做什么事情的？

2016年克鲁伊夫先生重病，他问我：你们是否愿意将我的足球理念传播到全世界？所以我们带着克鲁伊夫的意愿一直工作着。在克鲁伊夫过世前两周，在一次和我的电话中他提到了中国，克鲁伊夫说中国为足球发展做了很大的努力和贡献，所以如果我们能到中国做一些事情，我们就能为中国足球的发展做些贡献，这是重要的契机。现在，在中国领导者非常重视足球的情况之下，相信我们也会有新的启发。

为什么要把蒙特梭利和足球结合在一起？

除了传递知识，帮助孩子建立解决问题的能力，我们共同的目标是创造一个让孩子愉快学习的机会，从小培养团队合作的概念。

过去足球训练的目标只是——赢球，但现在，在克鲁伊夫足球训练体系下，足球成为每个教练、每个孩子的旗帜，利用足球的手段实现儿童心智和身体的发展。我们对运动项目有足够的支持，包括足球的技巧、身体的技巧。

身为教育者我们同样看到孩子在不同的发展阶段，有着不同的需求，我们根据孩子的发展需求，帮助孩子有完整的发展。克鲁伊夫足球为孩子们创造混龄训练环境，好处就是即使你是小个子孩子可能和大个子孩子一起训练，这对挖掘孩子的潜能有非凡的意义。

作为教练要观察，看到孩子的特长。克鲁伊夫先生曾经说过：“球就是我的办公室，我坐在上面并且我观察球员。”足以说明观察的重要。想要每个孩子发挥特长，弥补自己的不足，教练的观察至关重要，

我们创造适合孩子发展的环境、使用他们年龄段的设备和训练形式进行训练，这都是在十分有效的方法。

克鲁伊夫足球的教学体系与蒙特梭利的教学理念非常吻合。我们根据蒙特梭利的原则创造运动的环境。用全新的方式思考自己的训练方式。学习如何观察，而不是教学；学习如何因材施教；如何培养孩子的学习兴趣和能力。

如何将蒙特梭利与足球融合？

我们要将足球带给孩子，首先要了解孩子是谁。在阿贾克斯青训营里，我们发现很多男孩不想要上学，到阿贾克斯的学员他们都有一个共同的兴趣爱好——就是足球，他们也有其他特长，而我们要做的是从每个人最感兴趣的点扩散到其他领域。比如很多孩子不喜欢英语，但我们需要学习英语，所以我建议在青训营建立一个学校。学校是根据蒙特梭利的概念建立起来的，它在训练营场地最中央的部分，无论孩子们在哪都能看见。在这个环境里，没有所谓的教室，因为足球运动员不喜欢坐下来，喜欢动，所以我们把窗户设计成具有落地窗的开放式空间，孩子可以观察到所有的一切。为了要引起孩子的兴趣，我找到了一份英国报纸，是一个关于足球的报道，孩子们开始有了兴趣阅读。我们必须要找到孩子们感兴趣的点，我们可以运用任何领域进行交流。

运动在我们的世界占有重要的角色。我们所进行的这些运动，它可以是我们赚钱的手段，也可以当做生活的一部分。足球是世界性的共同语言，它可以燃烧能量，增强孩子的体魄，成为中国足球强国的政策；发展足球运动更是为了儿童的发展。据统计，足球是拥有最大人口的体育项目。我们一开始提到，人类的发展必须是身体、智能发展同时进行。如果我要成为一名运动员，必须对自我进行管理：专注、守时、互帮互助等等。

当球在球场上运动，我们要跟上球的移动，并作出相应的最佳的反应。英国学者研究，足球员周边视觉能力要强于他人，运动能够帮助我们锻炼身体的能力。在运动过程中，我们有可能受到伤害，作为教育者我们也有义务去告诉孩子如何保护自己、合理运用身体避免受伤的方法。我们必须去观察，真实回应孩子的感受。沟通、专注、身体调整、协调、自我表达……都是我们在运动中习得的。

未来将会有这样的一个幼儿园，结合了蒙特梭利和足球教学和的全部新尝试，它将在AMI北京中心旗下开展。未来这里将向外输送更多具有完全人格特质、强壮体魄的少年儿童，他们的未来会更加不同。

东方悦稚儿童之家，我们为孩子准备了完备的蒙特梭利环境，全日制的外教陪伴，让孩子成长在中英文的双语环境中。以草地、花卉、庭院为主题的自然环境，宽阔的户外空间，给孩子提供了全身心观察和艺术创作的想象力空间。

文章转载自微信公众号：东方悦稚儿童之家