「教谕随笔」——尊重的力量

尊 重 的 力 量

教育的本质是什么？最让人震撼的回答一定是：是一棵树摇动另一棵树，是一朵云影响另一朵云，是一个灵魂唤醒另一个灵魂。

其实，这些摇动、影响和唤醒，都时时刻刻、悄无声息地在蒙台梭利的教室里发生着。而这一切，都源自玛丽亚蒙特梭利博士教学法中最重要的一个理念——尊重。

老师不会把要教的知识，强加灌输给孩子。她只会把教室变成一个有准备的环境，任由孩子自己去探索。孩子会自然的吸收环境中的一切，这也就是吸收性心智，而当孩子对环境中的某一部分内容表现出强烈、持续的兴趣并且乐此不疲地重复时，这便是蒙特梭利博士所说的“敏感期”到来了。自由探索便是一个契机，便于老师更好地了解孩子。而老师会评估，仅在必要和恰当的时候加以引导。

每个孩子都有自己的节奏，孩子的反应和行动的快慢并不能说明问题，关键是孩子能不能注意力集中的去做一件事。不随便评价孩子，给孩子贴上“快”或者“慢”的标签。如果一个孩子总是被说反应慢，那就相当于一种心理暗示，很有可能这个孩子以后就真的慢了。有的孩子看起来反应慢，是因为他在完善不停的重复一个动作，而重复后的熟练，会增强他的自信心。

经常的命令或者训诫会引起孩子的反感，甚至会阻碍孩子的发展，更不利于孩子自信和自尊的培养。蒙特梭利教育理念提倡身教而不是言传。如果你希望孩子说话声音小一点，老师最可能做的是压低声音和他们说话，而不是给他们下达“小点声音说话”的命令。孩子的声调会随着越来越安静的环境而降低。这也正是因为孩子们具有吸收性的心智，他们会吸收环境中的一切。

给孩子足够的关怀和安全感，并且给孩子提供用心准备的环境，让孩子在这样的环境中自由选择而学习。“让我自己来”会让我更加相信自己，“让我成为我自己”会让我更加尊重自己。相信孩子是蒙特梭利教育思想的精华所在，任何多余的帮助都是成长的阻碍。

在蒙特梭利教育法中，自律是基本原则，与自由相辅相成。经常性的由他人纠错，会让孩子变得懒惰并产生依赖。同时，作业本上红色的叉号，也会伤害孩子的自尊心和自信心，这种纠错方式会让孩子感到不安。我们应该培养孩子自我检查的能力，蒙特梭利的教具给孩子提供了自我纠错的功能。如果我们让孩子自己注意到自己的错误，自我纠错就会变得有效，孩子就能在自立自信中成长起来。

在孩子的幼儿阶段，那棵树，那朵云，那个灵魂，一定存在于一个高水准的蒙特梭利环境中。