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编者按
春风拂面，草长莺飞，又是人间最美的四月。明天我们将迎来二十四节气中第五个节气——清明节。这一节气有一项历史悠久的习俗活动，就是放纸鸢。
“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”
纸鸢即风筝，在古代放风筝不但是一种节日活动，也是为了祈求放走晦气，消除灾难。很多人在清明节放风筝的时候把自己身上的灾祸疾病写在风筝上，然后等风筝升到天空中时就剪断风筝线让它随风而去，希望带走身上所有的的秽气，带来好运。
放风筝也是孩子们最为喜爱的一项活动。在启明，孩子们还把它作为一个项目主题进行了探索研究。
关于春天可以引导幼儿开展的探究项目，小编在之前的推文中曾给各位家长推荐过启明玫瑰园孩子们开展的“花卉”主题的探究项目：
其实，春天还有很多有趣的探究活动可以开展，比如刚刚我们说到的“风筝”。
今天小编把玫瑰园孩子们“风筝”项目探究过程的前两个阶段跟大家做一简单介绍。明天是清明小假，家长们不妨和孩子借此机会在家开展，不但传承了民俗文化，增进了亲子情感，还促进了孩子的成长，一举多得。还等什么，赶紧了解一下行动起来吧！
区域探究时间，麦琪、妞妞、花卷、小鱼、米拉、可乐在美工区创作。他们边工作边聊着周末都做了哪些有兴趣的事。
麦琪：“风筝，它们都不一样。”
米拉：“我家里有风筝，还有运动风筝。”
可乐：“什么是运动风筝？”
小鱼指着窗外说：“你们快看外面的风好大，我们可以放风筝。”
花卷：“可我们没有风筝。”
妞妞麦琪：“我们现在就来做吧！”
……
提
出
●
问
题
观察风筝
二宝：“我发现它是由两部分组成的，中间是用丝带连接的。”
阿牛：“我发现它的边缘有3根棍子，而且不一样长。”
童童：“风筝面上有亮晶晶的东西。”
晓宇：“我发现它背面颜色浅，正面颜色深。”
Kevin：“它的尾巴像剪刀。”
可乐：“它的两边是一样的，尾巴也是一样的。”
花卷：“它的正面颜色深，背面颜色浅。”
麦琪：“背面的棍是交叉的。”
妞妞：“如果没有棍，风筝就合上了。”
盼盼：“它的背面有插棍的孔。”
户外放风筝
放风筝过程中，孩子们发现：有的风筝能飞起来，而有的风筝飞不起来；越大的风筝飞得越高。
画出我知道的风筝
关于风筝我知道……
关于风筝我想知道……
适宜的激发活动，在充分调动幼儿已有经验基础上产生了新的问题，于是关于风筝的第二阶段探究热热闹闹开始啦！
探
究
&
表
征
“专家”来访
——米拉爸爸为孩子们讲述风筝
绕线团
通过专家了解了更多关于风筝的知识后，孩子们觉得收放风筝线很重要。于是，老师在区域里投放了毛线、鱼线、尼龙线等不同种类的线，以及不同的线轴，孩子们热火朝天练习起来。
练习打孔
感知对称
对于中班了解对称的概念有些挑战，于是老师在区域和集体活动中投放了不同的纸、剪纸书、拼图、拼插等，让孩子们在操作中感知理解对称，掌握如何验证对称的方法。
设计制作风筝
孩子们运用想象和了解与掌握的知识技能尝试用不同材料设计制作风筝。
试放风筝
风筝制作完成了，孩子们迫不及待地跑到走廊试试飞起来。
起飞喽~~~
在试飞的过程中，他们又发现了很多问题。
果果：“我的风筝老在地上转圈圈。”
慕慕：“我的风筝飞得不高。”
麦琪：“我的线老是掉，所以飞不起来！”
……
然后，新一轮的探究再次开启……
小编的介绍也先到这里，期待大家明天关于“风筝”的探究也能如他们的项目这样生动有趣。欢迎大家留言分享你们的探究活动，更建议家长鼓励孩子把探究的过程和成果带回幼儿园，跟老师还有小伙伴们进行分享，相信孩子一定会有更多收获。
明
日
●
清
明
春来放纸鸢，清明寄哀思
又是一年清明时
让我们且趁东风放纸鸢
和孩子在探究里体味成长
为逝去的亲人遥寄一份思念
同时，清明节也是一个契机
让我们体味现实人生的可贵
让我们学会珍惜拥有的一切
认真活在当下
让我们心怀感恩
笃定前行
尊重
思考
创新
成长
优师教研集团2001年创立启明幼儿园。目前，在园幼儿人数近3000名，教职工近700人。
启明在20多年的办园历程中，一直以奉献社会为己任，带着“未来需要什么样的人？”这一思考出发，以“培养未来优秀公民”为目标，积极用有前瞻意识的教育引导孩子，在他们的心目中种下对人类对地球对未来的关注。我们真切地认为只有关注人类关注未来，才能更好的理解今日，才能使个人的成长轨道适应历史发展的需要，才能明智的选择人生的道路，不陷落在狭隘的纯个人的天井中。
启明幼儿园
