-设计思路：当我拿到《母鸡萝丝去散步》这本书的时候,就被它的图案和色彩所吸引。翻看故事书更是觉到内容的幽默与诙谐,与此同时我想把这个故事编成,在班级进行一次语言教学的想法油然而生,于是我就这么做了。
经过反复琢磨我发现这本书除了色彩鲜艳内容有趣以外,其故事的线索很清楚、明显,而且能有很大的余地让小朋友自由地发挥和展开想象的空间。在这过程中更可以促进他们在语言的讲述、表达、词汇的运用等方面能力的发展。根据我们中班小朋友的实际情况进行了活动目标、活动过程的准备工作。
目标的设计是根据我班小朋友的年龄特点和生活经验来制订的：1.在教师的引导下通过阅读故事,初步理解故事内容；2.根据故事线索,让幼儿想象、讲述并展开故事情节；3、通过阅读让幼儿感受到故事的诙谐和幽默。在围绕目标实施过程中我采取了三个教学策略：其一、集体看书,通过阅读故事,让小朋友们初步地理解故事内容；其二、出示情景图,让小朋友对故事当中的场景能够映像深刻,使故事中的主要线索–母鸡散步进一步清晰；其三、图标卷轴的连贯出示,使小朋友对整个故事有一种豁然开朗的启示。在两条线索之间建立有机的联系。
活动名称：《母鸡萝丝去散步》
活动目标：1、在教师的引导下通过阅读故事,初步理解故事内容；2、根据故事的线索,让幼儿想象、讲述并展开故事情节；3、通过阅读让幼儿感受到故事的诙谐和幽默。
活动准备：图标卷轴、故事书、情景图活动过程：
一、通过阅读故事,初步理解故事内容；教师边看书边讲述故事师：故事的名字？故事里有谁？母鸡去散步,狐狸为什么跟在后面？母鸡被吃了吗？这一路上发生了什么事呢？我们再来看故事（书）二、根据线索,幼儿展开想象１、将回型针取下,根据故事的线索,丰富故事情节,边提问,边猜测。
２、师：母鸡散步去了哪些地方？–出示情景图师：这就是母鸡散步走过的地方３、师：狐狸一直跟在母鸡的后面,就想吃它,可到最后也没有吃到,这是为什么呢？
４、出示图标卷师：原来呀,狐狸碰到了这么多倒霉的事情,这真是一只倒霉的狐狸呀！
三、完整的欣赏故事师：现在我们再来完整的讲一边故事,想说的小朋友,我们一起讲这真是一本好玩的书,我们回去讲给其他小朋友听吧。
四、结束教学活动后的反思在活动中小朋友能大胆地讲述、想象和猜测故事的情节,课堂气氛轻松而活跃,他们被有趣的故事所吸引和感染,非常的开心快乐。经过这个活动小朋友能够积极动脑,不断闪现出灵感的火花,在请他们猜测狐狸的遭遇时,还有了意外的收获,他们在观察书上的图片中发现了很多细节,并且以此猜测想象和讲述,促进幼儿观察能力的发展,通过这个故事,我发现不要担心小朋友在上语言课时,不会讲或是讲不好,只要老师在设计提问方面要恰到好处,提问句要具有启发性,那么小朋友的表现一定会令人相当的满意。
活动过程中我先用回形针把故事的部分内容隐藏起来,制造悬念,当小朋友对故事有了初步了解之后,边想象边猜测,边讲述,使故事的内容越来越丰富,精彩,接着采用展示情景图的方法,使他们对故事当中曾出现过的场景映像深刻,之后图标卷轴连贯出示,使小朋友对整个故事产生了想说、想讲的积极欲望,最后大家一起边看书边讲述,愉快的结束教学。这几个策略的使用,围绕教学目标,顺利地完成,同时我还有发现在语言类的教学活动当中老师的提问语言,启发性的语言、引导性语言、暗示性语言,都要精练,点到即止,充分的发挥以教师的主导性和小朋友的主动性为主,多给他们机会来表达、讲述、表现自己和发挥想象,这样才能让两者之间产生互动和共鸣。
《母鸡萝丝去散步》这本书,其实对小朋友来说有很大的发展余地和空间,可以再创编或续编故事情节,可以在体育游戏中使用,书中曾提到许多动词有：走过、越过、绕过、钻过、穿过等,还可以玩角色游戏,更可以与其他科目相结合开展综合活动,例如在美术活动时用绘画的形式给故事创编其他的情节,他还有更深层的寓意：坏人做坏事没有好下场。
这节课较适合日常语言活动的教学,可以将过去的一些故事书拿出来也能用,不需要有太多的教学准备,但强调老课新上,要能体现出创新和趣味性。当然这节语言活动还有许多有待于完善的地方,比如说,如果每个小朋友能人手一本书,或有多媒体的教学进行辅助,就能使教学活动能更加相得易彰,尽善尽美。
设计意图：
我园是阅读特色幼儿园,一直在开展早期阅读活动（利用《育儿周刊》中的故事自制小书开展阅读,区域活动中的阅读,）接触了很多国内外优秀的,而《母鸡萝丝去散步》是一本畅销中外的经典图画书,书中寥寥无几的文字讲述了一只名叫萝丝的母鸡出门去散步的平淡无奇的故事,而丰富生动的画面却描绘了一只倒霉的狐狸追逐萝丝却屡遭失败的情节。书的文字与画面形成了幽默、诙谐的对比,有了喜剧的色彩,虽然情节简单,字数很少,但给了幼儿充分的想象空间,更多的是让幼儿自己观察画面从而理解故事内容。因此我选择了这个做为教学内容。
活动目标：
1.仔细观察,根据画面大胆想象、推测故事的发展,并能表达出自己的想法。
2.感受文学作品的诙谐、幽默有趣。
3.积极参与游戏,感受快乐。
活动准备：
、、FLASH动画、母鸡萝丝的图片、狐狸和母鸡头饰、活动过程：
一、导入活动：以散步的话题激发幼儿对故事的兴趣。
小朋友们去散步过吗？什么时候去散步？和谁一起？途中发生或做过什么事情？
1.出示母鸡萝丝图片,激发幼儿阅读兴趣：有一只叫萝丝的母鸡,她住在农场里,每天下午都会在农场里散步。这一天天气很好,她又要去散步了,她会去哪里散步呢？在她散步的路上会发生什么事呢？
二、观察图片,让幼儿运用已有经验对故事进行猜想和表述。
1.观察图1：你看到了什么？母鸡萝丝去散步的时候是怎么走的？头是怎样的？（神气、抬头、轻松）（请小朋友来学一学）。
（播放狐狸的）请幼儿听,猜猜可能是什么动物来了？（点击鼠标出现狐狸）狐狸是什么样的表情？（打坏注意,眼睛骨碌碌转）他想干什么？（想捉住母鸡）2.观察图2：接下来狐狸是怎么做的？（扑上去捉住萝丝）,请小朋友来学做一下狐狸扑的动作。那萝丝发现狐狸了吗？（没有）请幼儿猜测：狐狸会捉住萝丝吗？
3.观察图3：发生什么事情了？狐狸为什么没有捉住萝丝？萝丝知道这些事吗？（知道：那她还会继续去散步吗/不知道）4.观察图4（4副小图）：母鸡萝丝仍然抬着头神气而悠闲地在农场里散步,她又到哪些地方散步了呢？（出示图片,请幼儿观察并说说）她绕过池塘（小图1）,越过干草堆（小图2）,经过磨坊（小图3）,穿过篱笆（小图4）,钻过蜜蜂房（小图5）。
请幼儿从小图1开始猜测,并说说：狐狸他还会继续捉母鸡萝丝吗？在他捉萝丝的过程中会发生什么事情呢？
幼儿讲述后展示结果。（请幼儿来学学狐狸的动作）。（根据幼儿的讲述点开图片展示结果：噗通一声掉进池塘,哧溜,陷入干草堆,哗,埋在面粉下,哐当,掉进小车,轰隆,撞到蜂箱,被蜜蜂追）请幼儿猜测并说说：最后狐狸捉到母鸡萝丝了吗？
5.观察图5： 母鸡萝丝按时回到家吃晚饭。
6.请幼儿讨论：在狐狸身上发生的事情母鸡萝丝知道吗？她是一只怎样的母鸡？（勇敢、神奇、悠闲自在）狐狸又给你什么感觉？（笨、自作自受、坏、倒霉）7.给故事取名：你们觉得给这个故事取个什么名字好呢？（你们想的故事名都很好）这个故事作者佩特·哈群斯取的名字是《母鸡萝丝去散步》（出示图5：封面）三、欣赏动画 ：现在就请大家一起来欣赏这个故事。
四、结束活动：结合动画背景及进行表演活动。
这个故事真有趣,我都想表演了。我很想当那只倒霉的狐狸,那应该要做什么动作呢？请幼儿学一学做一做。（向配班老师询问）XX老师,你想当谁呢？（神气的母鸡萝丝）。请幼儿学学母鸡萝丝的动作。小朋友愿意和我们一起表演吗？你想扮演谁呢？请幼儿说说。
老师介绍规则,组织幼儿一起来表演。（请当狐狸的随自己,当母鸡萝丝的随配班老师,师幼共同表演）五、延伸活动：1、给其他班级小朋友表演故事。2、续编故事并自制小书。
在活动中,通过看（画面）想（猜情结、猜结果）说（不仅是语言的也是肢体的表达）发展了幼儿的观察力、想象力和表达能力（语言和肢体）,同时幼儿从中感受到了快乐。
此包含以下：
1、母鸡萝丝去散步FLASH动画
2、《母鸡萝丝去散步》PPT配音
【幼儿园大班绘本教学活动：母鸡萝丝去散步】
