一、教学分析（一）教学内容分析1、本课教学内容是由南师大出版的幼儿园活动整合课程幼儿用书大班（下）第三大主题《小工具,大妙用》中的故事。
2、《乌鸦喝水》源自中国经典故事,讲述了一只聪明的乌鸦碰到困难,能够巧妙地利用身边的工具解决困难的故事。本节语言活动《乌鸦喝水》则是在经典故事的再一次升华和飞跃,它不仅保留了”叼来小石头放进瓶子,使瓶子里的水升高了”的情节,还增加了”叼来芦苇插进瓶子里,用力一吸,乌鸦喝到了水”,以及利用身边的各种工具来帮助乌鸦喝到瓶子里的水,丰富幼儿的想像力,发展幼儿的扩散思维,使幼儿在探索、发现中快乐成长。
3、为了提高幼儿学习的兴趣,我在活动中充分利用各种软件配合白板功能来调动幼儿的积极性。喜欢传奇,我觉得这个故事本身就是一个传奇,让孩子讲述且喜欢上这只传奇的乌鸦,并懂得遇到事情只要肯动脑筋、想办法,就会成功的道理。
（二）教学对象分析本课教学对象为大班幼儿,经过两年的幼儿园生活孩子们的探索欲很强,在他们的世界里,挑战无处不在,这个故事一定会受到欢迎。从一开始”乌鸦为什么喝不到水”开始,让幼儿带着挑战听故事,想办法,解难题。
（三）教学环境分析这节课我采用”活动单导学”教学模式,运用电教手段,帮助幼儿突破重难点,以及解决问题后白板给大家一个”惊喜”的美好氛围。
二．教学目标1.理解故事内容,懂得面对困难应该勇于尝试,不轻易放弃。
2.掌握”叼”、”吸”、”转来转去”等动词,并能在故事中熟练运用。
3.通过各种特定的”随意”材料帮助乌鸦解决困难,体验成功的快乐。
三．教学重难点引导幼儿寻找喝水工具,并巧妙运用工具帮助乌鸦想出喝水的办法这一环节是本课的重难点。
四．教学准备1、《乌鸦喝水》2、《乌鸦喝水》活动单3、华师京城电子白板五．教学过程（一）教学流程图
（二）教学过程设计1、师幼共赏,感受传奇师：小朋友们,今天老师给你们带来一个关于乌鸦的故事,故事的题目叫《乌鸦喝水》,让我们一起来听故事吧！
出示视频动画,幼儿看动画,听故事：有一只爱叫的乌鸦,叫得口渴了,到处找水喝。它看见一个瓶子,瓶子里有水,可是瓶口又窄又小,乌鸦喝不到水。
乌鸦围着瓶子转来转去,然后,看到了小石头,它叼来好多小石头放进瓶子里,水慢慢升高了,乌鸦喝到了水。
爱叫的乌鸦叫着叫着口又渴了,它到处找水喝。这次又看到了一个瓶子,瓶子里有水,可是瓶口又窄又小,乌鸦喝不到水。
乌鸦围着瓶子转来转去,然后,看到了芦苇。它叼来一根芦苇插进瓶子里,用力一吸,乌鸦喝到了水。
{设计意图：此环节为本语言课的第一个教学环节,为了引起幼儿的兴趣,所以我设计了用动画视频来吸引幼儿的注意力,把幼儿带进乌鸦喝水的故事情节中。}
2、小结复述,再感传奇师：刚刚我们听了一段故事,故事中的乌鸦聪明吗？（教师在白板上出示图片,准备拉幕。）师：一起来看看,当它遇到困难时,它是怎么做的。（教师在白板上拉出情节一：讲述乌鸦利用小石头喝水）师：爱叫的乌鸦叫着叫着口又渴了,它看到了芦苇怎么办的呢？（拉幕,出示情节二：乌鸦利用芦苇喝水）幼儿回答教师的提问。
教师肯定幼儿的回答。
{设计意图：幼儿刚刚欣赏完前段故事情节,相信已经被聪明的乌鸦深深吸引,很想表达一下心中的感受,考虑到有2个喝水情节,所以我运用白板的拉幕功能,先把故事情节1展示,然后拉幕再展示故事情节2,并有目的的加入扔小石头发出的声音,用芦苇吸瓶子里水的声音,让幼儿在形象的思维中感受乌鸦的聪明魅力,由此被乌鸦的智慧深深地吸引。 }
3、拓展思维,共创传奇（1）出示视频动画,教师讲述故事：爱叫的乌鸦叫着叫着口又渴了,它到处找水喝。这次又看见了一个瓶子,瓶子里有水,可是瓶口又窄又小,乌鸦喝不到水。乌鸦一直围着瓶子转来转去,然后,它想到了–（2）提问：乌鸦想到了哪些方法来喝水呢？
你能猜到吗？看看是乌鸦聪明还是你聪明。
（3）接下来,我们一起来看看乌鸦发现哪些工具,这些工具能帮助它顺利的喝道瓶子里的水吗？想一想,它是如何用这些工具喝到水的？
白板教学：（出示7幅利用不同工具的画面,小组选择并进行讨论）（4）讨论乌鸦如何利用这些工具喝到水,在小组说办法、亮点子时,白板上放大其选的图片。如果小组讨论的办法和乌鸦想的办法一样,则出示相应的视频动画,让幼儿体验成功的快乐。本环节其他小组可做补充或讲出其它方法。
如果小组讨论的结果和乌鸦想出的办法不一样的时候,教师则先肯定孩子的创意（如：呀,你们想的办法真不错,那我们一起来看看乌鸦想的办法吧）,再让幼儿了解乌鸦的办法,并适时运用语言鼓励孩子们,让他们同样感受到成功的快乐。（每一组说完他们的创意后,教师从白板上移动事先准备好的”聪明乌鸦图贴”奖给展示的小组。）{设计意图：厚积薄发,前段故事的铺垫,造就了孩子们在本环节的畅所欲言,积极讨论。本环节是这节语言课的重中之重,如何让孩子能自然、流利、机智的说出喝水的办法是我设计时最需要拿捏得地方。然后我采用了白板中放大镜、拖移两个功能,让幼儿感受神奇,并为之雀跃,充分发挥了想象力和创造力,使我和孩子们共创传奇,品味成功。}
4、外围延伸,回味传奇师：今天小朋友们用自己智慧的大脑帮助乌鸦想到了许多喝水的办法。现在我们就到教室里去把你想的办法用笔画出来,然后我们一起把这些金点子寄给乌鸦幼儿园,让那儿的乌鸦宝宝学会更多的喝水本领！（：品味传奇,我们共同前行！谢谢！）{设计意图：孩子们经过一堂课的活动可能还深深沉浸在成功的快感中,于是我设计了把金点子画出来的延伸活动,可能幼儿在画画的同时又想到更多更有创意的方法,所以回味传奇不仅是单纯的重复,更多是幼儿各种能力发展的延续,愿孩子们走得更远,飞得更高！}
【幼儿园大班语言《乌鸦喝水》教学设计】
