活动目标：
1、感知小猴子旅行历险记,体验其中幽默有趣的情节,知道要遵守公共规则,不做危害环境危险的事情。
2、通过提问和阅读警示牌的方式,把握小猴子旅行的经历,感知调皮的小猴子转变的过程。
3、喜欢阅读小猴子旅行的图画故事,乐意表达自己对故事的理解。
活动准备：
《七只猴子去旅行》的PPT；警示牌图片：禁止摘花、禁止爬树、禁止入内、禁止进入木桶、禁止穿行。
活动过程：
一、出示警示牌,引起幼儿兴趣。
师（出示警示牌）：今天,老师给你们带来一些警示牌,你认识他们吗？（幼儿讲述）师：这些警示牌出现在哪儿呢？对了,公园等处会出现这样的警示牌。今天,七只小猴子要去公园旅行啦,我们一起来看看他们在旅途中会碰到什么样的警示牌吧！（教师播放）二、教师边播放边讲述故事,通过看看讲讲,理解故事内容。
师（讲述故事前半部分）：七只小猴碰到了哪些警示牌？（幼儿讲述）原来,他们碰到了禁止摘花和禁止爬树的警示牌。（同时教师出示相应的警示牌）师（出示相应警示牌）：花园旁（大树边）竖着什么牌子？小猴子看见了警示牌后是怎么做的？这样做对吗？为什么？（带领幼儿阅读汉字警示语：”禁止摘花””禁止爬树” ）师小结：他们的做法是不对的。他们摘花、爬树,说明他们不能够爱护花草树木,破坏了绿色的环境。
师：最后,他们爬进大口袋会发生什么事呢？（幼儿猜测）那我们来看看发生了一件什么事呢？（教师讲述故事中间部分）哦,小猴子全被怪兽抓走了。
师（出示相应警示牌）：怪兽为什么能抓到小猴子？（幼儿回答,并带领幼儿阅读汉字警示语：”禁止入内”）师：怪兽是怎样对待他们的？（幼儿讲述）这时,小猴子是带着怎样的心情干活的？故事中出现了一个好听的词语,叫没精打采。什么是没精打采？（带领幼儿用动作表示一下）师：七只小猴该怎么办呢？于是他们终于想出了一个办法,这时,他们又是怎样干活的呢？故事中出现一个好听的词语叫干劲十足。什么是干劲十足？（带幼儿用动作表示一下）它和没精打采有什么关系？小猴们本来是没精打采的,为什么突然间干劲十足了呢？怪兽是怎么想的？他又是怎么做的？（教师讲述故事的后半部分）师（出示相应警示牌）：怪兽在河边看到了什么？他怎么做的呢？（带领幼儿阅读汉字警示语：”禁止入木桶内”） 最后怪兽怎么样了？（七只小猴终于战胜了怪兽！）师（出示相应警示牌）：调皮的猴子后来转变了吗？你是怎么知道的？（带领幼儿阅读汉字警示语：”禁止穿行”,并教育幼儿遵守公共秩序。）三、交流阅读故事后的感受。
师：读完故事,你们有没有觉得奇怪的地方？大树下的大口袋和牌子是谁放的呢？放在那里做什么？大木桶旁边的牌子又是谁放的？放在那里做什么？
师：你喜欢这个故事吗？你最喜欢哪个画面？为什么？（幼儿大胆讲述自己的见解与感受）鼓励幼儿大胆交流自己的阅读体验,教育幼儿遵守公共规则,不做危害环境和危险的事情。
师：如果你以后去公园玩,看见警示牌,会怎么做呢？（幼儿发表自己的看法）四、情景表演：我的旅行。
教师带领幼儿来到”公园”中,并提醒幼儿看警示牌,然后幼儿采取相应的行为。
活动目标1、感知小猴子的旅行历险记,体验其中幽默有趣的情节,知道要遵守公共规则,不做危害环境和危险的事情。
2、通过提问和阅读警示牌的形式,把握小猴子旅行的经历,感知调皮的小猴子转变的过程。
3、喜欢阅读小猴子旅行的图画故事,乐意表达自己对故事的认识。
活动准备1、实物展示仪,幼儿会玩”猴子学样”的游戏。
2、警示牌图片：禁止摘花、禁止爬树、禁止入内、禁止进入木箱、禁止穿行。
1、游戏”猴子学样”,引出主题。
–教师在前面表演各种身体动作,全体幼儿扮演小猴子,幼儿观察老师的动作,学样模仿表演动作。
–教师：爱模仿的小猴,要出去旅行啦,它们会遇到哪些有趣的事情呢？
2、引导幼儿看幼儿用书,自主阅读故事《7只小猴去旅行》。
–教师：故事里有几只猴子？小猴子到了哪些地方？看到什么？做了什么？
3、教师用实物投影仪放大幼儿用书,带领幼儿采取逐页提问的方式感知阅读画面。
–教师：画面上有谁？有几只猴子？
–教师：小猴子看见了什么？牌子上写了什么？小猴子做了什么？
–教师：后来,小猴子遇到了谁？怪物看见了什么？它是怎么做的？
–教师：小猴子回家,走在路上,看见了什么牌子？小猴子是怎么做的？
4、教师完整讲述图画故事。
5、围绕重点提问,帮助幼儿进一步理解故事,并阅读警示牌上的警示语。
–教师（出示相应的警示牌）：花园旁（大树边）竖着什么牌子？小猴子这样做对吗？为什么？
带领幼儿阅读汉字警示语：禁止摘花、禁止爬树。
–教师（出示警示牌）：怪兽为什么能抓住小猴子？
启发幼儿阅读警示语上的汉字：禁止入内。
–教师（出示警示牌）：怪兽在河边看到什么？它是怎么消失的？
鼓励幼儿阅读警示语上的汉字：禁止进入木桶。
–教师（出示警示牌）：调皮的小猴子后来转变了吗？你是怎么知道的？
带领幼儿一起阅读警示语上的汉字：禁止穿行,并教育幼儿遵守公共秩序。
–带领幼儿完整的阅读警示牌上的警示语,并启发幼儿想象、猜测并讨论：大树下的大口袋和牌子是谁放的呢？大木桶旁边的牌子又是谁放的呢？放在那里做什么？
6、交流阅读感受。
–教师：你喜欢这个故事吗？你最喜欢哪个画面？为什么？
–教师：你喜欢小猴子吗？为什么？
–鼓励幼儿大胆交流自己的阅读体验。教育孩子遵守公共规则,不做危害环境和危险的事情。
【幼儿园大班分级阅读教案《七只小猴去旅行》下载】
