课时2课时一、教材内容分析1、学说短句：太阳出来了,……醒来了””月亮出来了,……睡着了”2、体验理解白天的热闹和夜晚的静悄悄。
二、教学目标（知识,技能,情感态度、价值观）1、理解内容,学说短句”太阳出来了,……醒来了””月亮出来了,……睡着了”2、体验白天的热闹和夜晚的静悄悄。
三、学习者特征分析我所面对的学习者是幼儿园的大班小朋友,根据他们的心理发展特征,教学过程中应当多使用直观的教具,把抽象的知识具体化,5~6岁幼儿的语言的发展特征,处于这个年龄阶段的幼儿,词汇量迅速增长,已经能掌握各类词,逐渐明确词义并有一定的概括性,基本上掌握了各种语法结构。5岁：2200~3000个； 6岁：3000~4000个。言语表达方面已经,可以自由地与人交谈,出现了自我中心言语。通过听故事、讲故事等活动,培养孩子的言语表达能力,丰富他们的词汇量,同时有计划地让他们学习一些书面语言。
四、教学策略选择与设计幼儿的年龄比较小,所以教学活动可在游戏中进行,可以通过看幻灯片,听,小组讨论,表演等多种形式进行。
五、教学环境及资源准备教学环境：多媒体教室,投影仪。
活动准备：白天黑夜的幻灯片；小树、小朋友、蝴蝶、小羊、小熊图片；小乐器,彩带；热闹：金蛇狂舞；安静：睡吧,小宝贝。
六、教学过程教学过程教师活动幼儿活动设计意图及资源准备一、导入：
白天与黑夜1、出示两张图片： 白天和黑夜。
2、提问：老师带来了两张好看的图片,看一看,这两张图片有什么不一样的地方？(幼儿自由说一说)追问：有太阳的是什么时候？有月亮的是什么时候？ 小结：有太阳公公白云姐姐的是白天,有月亮姐姐星星宝宝的是夜晚。
回答问题,讨论。激起幼儿的学习欲望,为掌握做好句子铺垫。
多媒体画面二、分段理解内容 （一）理解第一段内容：（感受内容,学说短句：”太阳出来了,……醒来了”,体验理解白天真热闹）1、出示图一：想一想太阳出来了,谁醒来了？(幼儿自由想象,说一说)除了小动物醒来,还有谁呢?
2、引导幼儿学说短句：太阳出来了,小树（小蝴蝶、小朋友）醒来了。
2、师：太阳出来了,小树醒来了,小蝴蝶醒来了,小朋友也醒来了,他们会做些什么事情呢？（幼儿自由交流）你觉得热闹吗？
3、师：幼儿园里真热闹,我们也一起来热闹一下。
4、师：哟,幼儿园里真热闹,热闹的朋友要休息了,把它们送回家吧。等我们长大了这些热闹的声音一定会更好听的。追问：你还见过哪里也很热闹的？是怎么热闹的？和你旁边的小朋友说说老师小结：是啊,马路上很多汽车开来开去很热闹,动物园里很多动物出来晒太阳,很热闹,小菜场里叔叔阿姨买菜很热闹。白天真热闹呀。
看图说话回答问题放金蛇狂舞。幼儿选用小乐器彩带等跟着敲敲打打,甩甩彩带,感受白天的热闹。
扩散幼儿的生活经验,幼儿讨论,说一说让幼儿自己小结创设情境,情感朗读,使小朋友们产生情感上的共鸣。从而更深地理解白天。
三、理解第二段内容：（感受内容,学说短句：”月亮出来了,……睡着了”体验理解夜晚静悄悄）1、出示图二,太阳公公回家了,谁出来了？是什么时候呀？夜晚你们要干什么呢？谁睡着了？
2、教师根据内容神秘地揭开图片(小树、蝴蝶、小朋友),引导幼儿学说短句：月亮出来了,小树（蝴蝶、小朋友）睡着了,还可引导幼儿做睡觉动作。
停在睡觉的样子,问：现在还热闹吗？那么感觉怎么样了？ （很安静、没声音等等幼儿自由交流）教师概括：很安静一点声音也没有,我们用个好听的词语说：静悄悄。（幼儿学说”静悄悄”）3、师生小结：一起来说说看,月亮出来了,小花睡着了,蝴蝶睡着了,小朋友也睡着了,夜晚静悄悄。（小结好后,欣赏：睡吧,小宝贝。老师轻声朗诵,美化夜晚的意境。）回答问题观察幻灯片幼儿直接自由交流。
欣赏安静的,表演睡觉的动作。感受夜晚的安静。幻灯片帮助幼儿理解夜晚的安静训练幼儿的口语表达能力,让幼儿的情感受到熏陶和感染。
四、游戏：白天和夜晚。（表达与表现：进一步用””与”动作”体验 “热闹”和”静悄悄”。）1、（金蛇狂舞）哟,现在是什么时候了？幼儿听到分辨出是白天。（安静）现在呢？分辨出是夜晚。
2、现在我们来玩个游戏,听到白天的时出来热闹热闹,听到夜晚的时静悄悄地睡觉。
3、老师播放热闹（一点点）,静（一点点）,热闹（全部）我们出去热闹热闹罗。
：太阳和月亮太阳出来了,小树醒来了,蝴蝶醒来了,小朋友也醒来了。白天真热闹。
月亮出来了,小羊睡着了,小熊睡着了,小朋友也睡着了。夜晚静悄悄。
听分辨白天与夜晚学习《太阳和月亮》
和游戏让幼儿在游戏中学习,在学习中游戏。
教学流程图开始导入幼儿表演教师讲解游戏规则出示白天与夜晚片图片小朋友自由讨论完成展示白天幻灯图片幼儿学习”太阳出来了,……醒来了”
【幼儿园大班语言《白天与夜晚》活动设计】
